A relev?ncia do ensino de Libras nos anos iniciais do ensino fundamental: desconstruindo alguns mitos

Com o advento da L?ngua Brasileira de Sinais ? Libras, a sociedade construiu algumas ideias err?neas a respeito da comunica??o da pessoa surda. Sendo assim, este trabalho busca desconstruir os principais mitos que permeiam o sujeito surdo. Tais mitos ser?o apresentados com o intuito de enfatizar a import?ncia do ensino de uma l?ngua, Libras, principalmente nas primeiras s?ries do ensino fundamental da crian?a ouvinte, mostrando a L?ngua Brasileira de Sinais como uma l?ngua social, cultural, hist?rica e que possui sua pr?pria estrutura e, consequentemente, desmistificando a imagem da Libras como uma m?mica. Para o desenvolvimento deste trabalho realizamos uma pesquisa te?rica e interdisciplinar com car?ter majoritariamente qualitativo e prioritariamente bibliogr?fico com base te?rica em Gesser (2009), Forster (2004), Quadros (1997), Silva (2009) e Skliar (1998). Por meio de uma concatena??o dos dados obtidos a partir da leitura de artigos, imergiu-se te?rica, cr?tica e analiticamente em conhecer as legisla??es e decretos, refletir sobre a inclus?o da Libras no Brasil, desmistificar a Libras enquanto m?mica e tra?ar uma constru??o da identidade surda em uma sociedade na qual a maioria s?o ouvintes. A partir desta pesquisa, compreende-se que a propaga??o de alguns mitos a respeito da Libras interfere negativamente na educa??o dos surdos, o que permite que muitos tenham uma vis?o distorcida sobre a Libras enquanto l?ngua, associando, muitas vezes, o uso de m?mica como um instrumento pertencente a comunica??o da sociedade surda