O uso de jogos pedag?gicos no ensino-aprendizagem de l?ngua portuguesa como segunda l?ngua para surdos/as

O ensino-aprendizagem significativo de L?ngua Portuguesa como segunda l?ngua para surdos/as implica na promo??o de pr?ticas educativas que estimulem os/as discentes a participarem ativamente desse processo de constru??o de saberes, desenvolvimento de habilidades e compet?ncias cognitivas. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo refletir sobre as prov?veis contribui??es do uso de jogos pedag?gicos no ensino de LP com crian?as surdas a partir de 4 anos de idade da Educa??o Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, de maneira que possamos compreender a import?ncia da aquisi??o dessa l?ngua para a forma??o cidad? desses sujeitos e participa??o ativa na sociedade, al?m disso tamb?m apresentamos duas propostas de jogos educativos. Para tanto, adotamos como metodologia a pesquisa bibliogr?fica de car?ter qualitativo, de modo que possibilitasse analisarmos o objeto em estudo. Logo, fundamentamos nosso trabalho nas reflex?es de te?ricos/as que discutem sobre os jogos na educa??o, entre eles/as Rau (2013), Aguiar (1998), Albuquerque, Leal e Leite (2005), etc. Por meio deste estudo e considerando o per?odo delimitado nessa pesquisa, verificamos que os jogos pedag?gicos podem contribuir para a dinamicidade do ensino de LP, aquisi??o significativa dessa l?ngua pelos/as surdos/as e forma??o cidad? de tais indiv?duos, ainda que tenhamos encontrado poucos trabalhos que discutem sobre essa quest?o. Assim, esperamos que este estudo contribua para estimular novas pesquisas para aqueles/as que desejam o desenvolvimento de uma educa??o inclusiva, capaz de transformar a realidade em que vivemos