Persepsi pelajar bahasa Jepun terhadap ujian lakon peranan sebagai instrumen penilaian

Lakon peranan merupakan satu teknik yang berkesan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa ketiga. Teknik ini bukan hanya dapat membantu mencapai objektif pembelajaran malahan dapat meningkatkan minat dalam kalangan pelajar. Dalam masa yang sama juga, lakon peranan boleh dijadikan sebagai satu daripada instrumen penilaian. Satu kajian kes terhadap 253 orang pelajar yang mengikuti kursus bahasa Jepun sebagai bahasa ketiga telah dijalankan. Satu set soalan kaji selidik yang terdiri daripada tiga (3) bahagian diberikan kepada pelajar untuk (i) menilai kesediaan pelajar untuk menjalani ujian lakon peranan sebagai instrumen penilaian dalam pengajaran bahasa Jepun, (ii) menilai keberkesanan item yang diuji dalam lakon peranan, dan (iii) memberi peluang kepada pelajar untuk memberi cadangan penambahbaikan terhadap instrumen penilaian yang dijalankan. Hasil kajian mendapati bahawa sebahagian besar pelajar bersetuju bahawa lakon peranan (i) mampu menguji kemahiran berbahasa pelajar, (ii) meningkatkan kemahiran bertutur, (iii) meningkatkan keyakinan untuk menulis dalam bahasa Jepun, (iv) membolehkan interaksi dalam bahasa Jepun dengan lebih baik, (v) meningkatkan kerjasama sesama ahli kumpulan semasa penyediaan skrip, dan (vi) sesuai dijadikan sebagai instrumen kajian. Hasil kajian juga mendapati bahawa dalam menyediakan skrip lakon peranan (i) pelajar diberi masa yang mencukupi untuk menyediakan skrip dan berlatih, (ii) perbendaharan kata yang diberikan mencukupi untuk membantu pelajar menyediakan skrip lakon peranan, (iii) pensyarah memberikan bimbingan dalam penyediaan skrip lakon peranan, (iv) silabus membantu untuk menyediakan skrip mengikut tema, dan (v) penggunaan aplikasi membantu semasa penyediaan skrip lakonan. Melalui kaji selidik yang dijalankan, pelajar turut memberikan beberapa cadangan penambahbaikan kepada instrumen penilaian ini