Pengaruh Penguatan Positif (Positive Reinforcement) Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswi Kelas VII Pada Muatan Lokal Musyafahah di Mts Qudsiyyah (Putri) Tahun Pelajaran 2019/2020

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) seberapa baik penguatan positif (positive reinforcement) guru muatan lokal musyafahah di MTs Qudsiyyah (putri), (2) seberapa tinggi motivasi belajar siswi kelas VII pada muatan lokal musyafahah di Mts Qudsiyyah (putri) (3) pengaruh antara penguatan positif (positive reinforcement) guru terhadap motivasi belajar siswi kelas VII pada muatan lokal musyafahah di Mts Qudsiyyah (Putri). Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian ini sebanyak 60 siswi dengan menggunakan teknik probability sampling (proportionate stratified random sampling). Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan teknik kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Analisis penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan: : 1) penguatan positif (positive reinforcement) guru muatan lokal musyafahah di MTs Qudsiyyah (putri) Kudus dalam kategori baik, hal ini dapat dilihat dari hasil analisa menunjukkan nilai rata-rata sebesar 78,6 yang termasuk dalam interval 69-84.2) Motivasi belajar siswi kelas VII pada muatan lokal musyafahah dalam kategori sangat tinggi, hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata sebesar 85,1 yang termasuk dalam interval 85-100. 3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara penguatan positif (positive reinforcement) guru dengan motivasi belajar siswi kelas VII pada muatan lokal musyafahah di MTs Qudsiyyah (Putri) Kudus. Hal ini dapat dilihat dari persamaan regresi Ŷ=a+bX= 37,133 + 0,610 X, nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,758 yang termasuk kedalam kategori kuat. Dan nilai koefisien determinasi (R2) sebesar 57,4% yang artinya penguatan positif (positive reinforcement) guru memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar sisiwi pada muatan lokal musyafahah sebesar 57,5%. Dan nilai thitung lebih besar dari nilai ttabel (8,857 > 1,670) dan nilai signifikansi sebesar 0,00 yang berarti kurang dari 0,05 (0,00 < 0,05), sehingga Ho ditolak dan Ha diterima