PENGEMBANGAN MEDIA BUBUR KERTAS UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA PADA TEMATIK TEMA CUACA SUBTEMA PERUBAHAN CUACA KELAS III SDNU METRO

ABSTRAKPenelitian ini mengembangkan media pembelajaran bubur kertas untuk meningkatkan kreativitas pada pembelajaran tematik tema cuaca subtema perubahan cuaca siswa kelas III SDNU Metro. Karena peneliti melihat banyak sekali limbah kertas yang ada disekitar lingkungan dan bisa dimanfaatkan menjadi bahan pembuatan bubur kertas.saat pengamatan yang dilakuikan peneliti, peserta didik sangat aktif dan mulai menunjukan bahwa memiliki kreavitas namun tidak ada dukungan dari guru seperti membawa media pembelajaran untuk membantu proses pengembangan kreativitas anak.. Disini peneliti menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE dengan beberapa tahap 1) Analisis (Analyze), 2) Desain (Design), 3) Pengembangan (Development), 4) Implementasi (Implementation), dan 5) Evaluasi (Evaluation). Pada penelitian ini peserta didik diajak untuk membuat suatu karya sesuai dengan kreativitas masing-masing. Disini siswa merobek kertas menjadi kecil-kecil, kemudian merendamnya beberapa menit, setelah itu angkat lalu peras rendaman kertas tersebut hingga kadar air berkurang, kemudian campurkan adonan bubur kertas dengan lem kayu, kemudian cetak adonan yang telah dicampur dengan lem pada media triplek sesuai dengan kreatvitas peserta didik, lalu jemur media bubur kertas hingga benar-benar kering. Media yang peneliti bahwa sebelumnya telah di validasi oleh para ahli untuk mengetahui layak tidaknya media tersebut digunakan. Diantaranya validasi oleh para ahli adalah: 1) ahli materi, pada validasi ini dilakukan untuk mengetahui kesesuaian materi dengan media pembelajaran dan persentase dari ahli materi adalah 100% dengan hasil sangat valid digunakan. 2) ahli media, validasi ini digunakan untuk mengetahui layak tidaknya media digunakan dan persentase dari ahli media adalah 80,56% hal ini diketahui bahwa media bubur kertas cukup valid untuk digunakan. Kemudian media dibawa kepada siswa dan mendapatkan respon dengan persentase 80,91% hal ini bisa dikatakan bahwa media bubur kertas mendapat respon positif dari peserta didik.Kata Kunci: Kreativitas, Bubur kertas