Espaço escolar e gênero. O caso do Departamento de Cultura Fí­sica da Universidad Nacional de La Plata (1929-1946)

The objective of this article is to analyze the use of differentiated spaces for practicing physical exercises between 1929 and 1946, by the Department of Physical Culture, by male students from the Colegio Nacional and female students from the Colegio Secundario de Señoritas, both high schools part of the Universidad Nacional de La Plata. From a qualitative methodology, a case study is carried out using various sources. It is found that men occupied large, open spaces in the natural environment, with good building conditions, while women did so in small, closed spaces, inside the school, with building problems. We conclude that differentiated spaces contributed to linking women to the private sphere and to passive activities, establishing macropolitical aims linked to being a mother, and relating men to the public space; thus, to activities that implied greater activity, responsibility and autonomy. The space was part of a curriculum that sexualized and gendered, establishing unequal moral and kinetic universes.El objetivo de este artí­culo es analizar el uso de espacios diferenciados para la práctica de ejercicios fí­sicos entre 1929 y 1946, a cargo del Departamento de Cultura Fí­sica (DCF), por parte de los estudiantes varones del Colegio Nacional (CN) y estudiantes mujeres del Colegio Secundario de Señoritas (CSS), instituciones de enseñanza media de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). A partir de una metodologí­a cualitativa se lleva a cabo un estudio de caso, utilizando variadas fuentes. Se encuentra que los varones ocuparon lugares abiertos, grandes, en el ámbito natural, con buenas condiciones edilicias, mientras que las mujeres lo hicieron en espacios cerrados, pequeños, dentro del colegio, con problemas edilicios. Concluimos que los espacios diferenciados contribuyeron a vincular a las mujeres al ámbito privado, y a actividades pasivas, estableciendo fines macropolí­ticos ligados a ser madre, y a relacionar a los hombres con el espacio público, emparentándolos con actividades que implicaban mayor actividad, responsabilidad y autonomí­a. El espacio fue parte de un currí­culum que sexualizó y generizó, estableciendo universos morales y kinéticos desiguales.O objetivo deste artigo é analisar o uso de espaços diferenciados para a prática de exercí­cios fí­sicos entre 1929 e 1946, a cargo do Departamento de Cultura Fí­sica, por estudantes do sexo masculino do Colegio Nacional e alunas Colegio Secundario de Señoritas, instituições do ensino médio na Universidad Nacional de La Plata. A partir de uma metodologia qualitativa, é realizado um estudo de caso, utilizando várias fontes. Verifica-se que os homens ocupavam espaços amplos e abertos no ambiente natural, com boas condições de construção, enquanto as mulheres o faziam em espaços pequenos e fechados, dentro da escola, com problemas de construção. Concluí­mos que os espaços diferenciados contribuí­ram para vincular as mulheres í esfera privada e í s atividades passivas, estabelecendo objetivos macropolí­ticos ligados í mãe e relacionando os homens ao espaço público, relacionando-os í s atividades que implicavam maior atividade, responsabilidade e autonomia. O espaço fazia parte de um currí­culo sexualizado e de gênero, estabelecendo universos morais e cinéticos desiguais