The level and demand for special educational support in Lithuanian mainstream schools

Daugiau nei dešimtadalis mokinių, besimokančių šalies bendrojo lavinimo mokyklose, turi specialiųjų ugdymosi poreikių. Tai liudija specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo svarbą šiems mokiniams. Tyrėjų grupė (S. Ališauskienė (tyrimo vadovė), A. Ališauskas, D. Gerulaitis, R. Melienė, L. Miltenienė, O. Šapelytė) Švietimo ir mokslo ministerijos užsakymu 2007 m. atliko tyrimą „Psichologinės, specialiosios pedagoginės ir specialiosios pagalbos bendrojo lavinimo mokyklų mokiniams lygis“, kurio dalis pristatoma šiame straipsnyje. Tyrimu buvo siekiama įvertinti specialiosios pedagoginės pagalbos bendrojo lavinimo mokyklų mokiniams teikimo lygį ir poreikį. Tyrimo tikslui ir uždaviniams realizuoti pasirinkta dokumentų (statistinių duomenų) antrinė analizė bei individualūs interviu su šešių savivaldybių specialistais, atsakingais už specialųjį ugdymą. Specialiųjų poreikių formaliųjų rodiklių analizė parodė, kad mokinių specialiųjų poreikių identifikavimo ir tenkinimo lygis skirtingose mokyklose (savivaldybėse, apskrityse) nevienodas. Yra teigiamų pavyzdžių, liudijančių mokyklų rūpinimąsi specialiųjų poreikių turinčiais vaikais ir gebėjimą tinkamai organizuoti pagalbą šiems vaikams, jų mokytojams bei tėvams. Tačiau daugumoje ugdymo įstaigų (savivaldybių, apskričių) specialiųjų poreikių tenkinimo lygis nepakankamas: specialioji pedagoginė pagalba teikiama tik daliai specialiųjų poreikių turinčių vaikųMore than one-tenth of students at school have special educational needs. This testifies to the importance of special educational support for the students in mainstream schools. The paper presents part of a research commissioned by the Ministry of Education and Science carried out in 2007 by a group of researchers. Research subject is the level and the demand for special educational support for mainstream school students. Research aim is to evaluate level and the demand for educational support for mainstream school students. Research objectives: 1. By using statistical data of the management information system of the Ministry of Education and Science to evaluate the formal level and demand of special educational support in counties and municipalities: the correspondence between the level of support provided by special pedagogue and speech therapist (which is reflected by the accessibility of support for children) and normative requirements (which reflect the formal demand of support). 2. To offer recommendations regarding the assessment ( calculation) methodology of the provision level and demand of special education support and its more efficient provision in mainstream schools. Research procedures, scope and instruments. To implement the aims and objectives of the research, the secondary analysis of documents (statistical data) was employed. The method was closed in order to reveal the situation with special education support in the country (its level and demand). Data analysis was carried out on the basis of the data of management information system of the Ministry of Education and Science (MES). In June 2007, individual interviews were organised with professionals responsible for special education in 6 municipalities. Interview data allowed supplementing and making more precise data received by others means. [...]Šiaulių universiteta