La empatía en la pedagogía, viaje hacia una pedagogía de la empatía a favor de la educación inclusiva

No aplicaEste proyecto de investigación cualitativa de tipo documental, aborda diversos conceptos teóricos que finalmente promueven la empatía hacia el ámbito educativo como estrategia de mediación pedagógica facilitadora de desarrollos mejorados en todas las dimensiones biopsicosociales del ser humano y notablemente hacia una eficiente inclusión de niños en el marco de la atención integral. La metodología enlaza la observación participante durante el proceso de práctica pedagógica en el grado 1º de la Institución Educativa Carlos Ramón Repizo Cabrera del municipio de San Agustín – Huila, con los hallazgos de diversos dilemas educativos que llevan a realizar la investigación documental a nivel internacional, nacional, regional y local acerca de la relevancia de la empatía en el ámbito académico, para señalar la importancia del docente como intelectual transformador que se dota de actitudes empáticas para el perfeccionamiento de vínculos afectivos con los estudiantes. Para finalmente resaltar la necesidad de constituir la empatía como una estrategia de mediación pedagógica en función del fortalecimiento de las relaciones intrapersonales e interpersonales durante todo el proceso formativo, posicionándose como elemento esencial e indicador fundamental para una educación de mejor calidad e imprescindible al atender las necesidades especiales y la diversidad en el aula.This qualitative documentary research project addresses various theoretical concepts that ultimately promote empathy towards the educational field as a pedagogical mediation strategy that facilitates improved development in all biopsychosocial dimensions of the human being and notably towards an efficient inclusion of children in the framework of comprehensive care.The methodology links the participant observation during the pedagogical practice process in grade 1st of the Carlos Ramón Repizo Cabrera Educational Institution of the municipality of San Agustín - Huila, with the findings of various educational dilemmas that lead to documentary research at the international level, national, regional and local about the relevance of empathy in the academic field, to point out the importance of the teacher as a transformative intellectual who is endowed with empathic attitudes for the improvement of affective bonds with students. To finally highlight the need to establish empathy as a pedagogical mediation strategy based on the strengthening of intrapersonal and interpersonal relationships throughout the training process, positioning itself as an essential element and fundamental indicator for a better quality education and essential when meeting the needs specialties and diversity in the classroom