Relación entre el ambiente de aprendizaje y el bienestar y calidad de vida en estudiantes de Ciencias de la Salud

Treball Final de Grau en Medicina. Codi: MD1158. Curs acadèmic: 2019/2020Justificación: En los últimos años ha aumentado el interés del estudio del ambiente de aprendizaje en la educación médica, ya que se ha visto que este puede tener una relación con salud psicológica y los estudiantes de Medicina suelen tener mayores tasas de estrés, depresión y ansiedad. Sin embargo, es necesaria más investigación sobre esta asociación y cómo puede afectar el ambiente de aprendizaje en la salud psicológica de forma positiva, ya que los niveles de bienestar bajos de los estudiantes de Medicina pueden continuar durante su desarrollo profesional y aumentar la probabilidad de errores médicos. Objetivos e hipótesis: Describir la asociación entre el ambiente de aprendizaje con el nivel de bienestar y calidad de vida en los estudiantes de Ciencias de la Salud (CCSS) de la UJI, evaluándola de forma transversal durante cada curso y su evolución hasta la finalización del grado. Método: Mediante un diseño longitudinal de cohortes prospectivo durante la formación de los grados de CCSS de la UJI, se realizará de forma periódica una encuesta sobre el ambiente de aprendizaje (con la escala Johns Hopkins Learning Enviroment Scale), el nivel de bienestar (evaluado por el OMS (cinco) Índice de Bienestar) y la calidad de vida (medido por el WHOQOL-BREF). Se realizará un análisis descriptivo, bivariante y multivariante (regresión lineal múltiple) para valorar la asociación y los posibles efectos de confusión e interacción con covariables sociodemográficas y académicas.Background: In recent years, the interest in the study of the learning environment in medical education has increased, since it has been seen that the learning environment can have a relationship with psychological health and medical students tend to have higher rates of distress, depression and anxiety. However, more research is needed on to assess how learning environment can affect the psychological health in a positive way, because the low levels of well-being of medical students can continue during their professional development and it can increase the probability of medical errors. Objectives and hypotheses: Describe the association between the learning environment with the level of well-being and quality of life in UJI’s Health Science students, evaluating it in a transversal way during each course and its evolution until the end of the degree. Method: Through a prospective longitudinal cohort design from the beginning to the end of the training of the Health Sciences degrees at UJI, a survey will be carried out periodically about: learning environment (with the Johns Hopkins Learning Environment Scale), the level of well-being (assessed by the WHO (five) Well-being Index) and quality of life (measured by the WHOQOL-BREF). A descriptive, bivariate and multivariate analysis (multiple linear regression and) will be carried out to assess the association and the possible confounding and interaction effects with socio-demographic and academic covariates