Add to ORKG目的:探究短时正念训练对大学生情绪图片再认的影响。方法:采用2(实验条件)×3(情绪效价)×2(情绪唤醒)混合设计,64名大学生被随机分配到正念训练组和中性录音组(每组各32人),采用积极消极情绪量表(PANAS)、五因素正念量表(FFMQ)和多伦多正念量表(TMS)进行基线测量,然后进行录音训练;训练后采用TMS进行干预后测量,并进行情绪图片的学习与再认任务。结果:正念训练组干预后的TMS总分及2个维度得分均高于基线(均P 0.05)。结论:短时正念训练能提高大学生的状态正念水平,并增强情绪图片记忆,包括积极和消极情绪图片记忆
Emotion regulation (ER) is the experience and expression of emotions which aids in the balancing of ...
Rannsóknir á núvitundaræfingum fyrir fullorðna hafa sýnt að núvitund er áhrifarík aðferð við að minn...
College students are faced with stressors which can negatively impact memory function, thereby, nega...
目的:考察正念训练改善初一学生负性情绪和提升学业成绩的效果。方法:选取北京市某中学初一年级学生192人,将其分成正念训练增强组(n=34)、正念训练组(n=62)和非正念训练组(n=96)3组,正念训...
目的:探索正念训练提升普通个体主观幸福感的效果.方法:采用随机对照设计,将招募的72名被试分至正念训练组或对照组(每组36人),训练组进入每周1次,共6次的正念训练,对照组等待6周,直到训练组结束训练...
目的:探索8周正念训练提升个体接纳疼痛的效果。方法:招募69名被试,分为正念训练组和等待对照组。其中训练组接受每周1次,共8周的正念训练,对照组等待8周。在训练前后测试五因素正念度量表、5分钟冷压任务...
博士(政策科学)同志社大学復職支援プログラムにおけるマインドフルネス・トレーニングの有効性を評価するための効果指標について検討した。まず、マインレスネス尺度の因子的および構成概念妥当性の検討を行い、「...
目的:修订教学正念量表并进行信效度检验。方法:采用教学正念量表、工作倦怠量表、教师自我效能感量表、教师社会情感信念量表和生活满意度量表对河北省583名小学教师进行集体施测,得到有效问卷420份;使用修...
目的:考察综合心理辅导模式对大学生心理应对能力的作用.方法:20名大学生参加4周的"综合心理辅导模式"团体活动.评价维度为应对反应、应对方式以及应对资源;测量工具为...
近年,瞑想などを取り入れたマインドフルネスに基づく心理療法が注目されている。マインドフルネスとは「意図的に,いまこの瞬間に,判断することなく注意をむけること」と定義される。本稿ではマインドフルネスとは...
Objectives: While mindfulness-based interventions have received widespread application in both clini...
Abstract Mindfulness-based interventions have been applied in diverse populations and achieved menta...
There is mounting evidence that mindfulness meditation is beneficial for the treatment of mood and an...
The present study examined the stress-reducing effects of a mindfulness meditation (MM) intervention...
Problematic child behavior in children's homes in Japan has become an issue. Since immature emotiona...
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