Formación y ampliación de clases de equivalencia aplicadas al tratamiento de un niño autista

Se llevaron a cabo dos investigaciones clínicas teniendo como sujeto a un niño autista de 5 años que estaba recibiendo un tratamiento conductual para el autismo intensivo, uno-a-uno. En el primer experimento, aplicamos la lógica de las clases de equivalencia al entrenamiento de la lectura, obteniendo ocho clases de equivalencia con tres miembros cada una. En la segunda investigación trabajamos en el aprendizaje de los números. En un primer momento obtuvimos diez clases de equivalencia de tres términos, añadiendo posteriormente un elemento más. Los resultados son discutidos desde la doble vertiente de la importancia teórica de la relación entre clases de equivalencia y conducta verbal, y la importancia práctica de la aceleración del aprendizaje que permite el uso de estos procedimientos.There were carried out two clinical investigations with a five-years-old autistic child who was received an intensive one-to-one behavioral treatment for autism. In the first experiment, we applied the logic of equivalence classes formation to the training of reading, obtaining eight three-members equivalence classes. In the second experiment, we worked on the learning of numbers. In a first momento we obtained ten three-members equivalence classes, adding later one class more. Results are discussed from the double perspective of the practical relevance of the acceleration of learning that this procedure allow on one hand and on the other one we discuss the theoretical relevance of the relation between equivalence classes and verbal behavior