Acteurs, usagers et évaluation des dispositifs de prevention précoce: L’example des programmes EPPE et Sure Start au Royaume-Uni

Jusqu’en 1997, la philosophie politique dominante au Royaume-Uni voulait que jusqu’à leur entrée à l’école, les enfants relèvent de la responsabilité des familles et non de celle des pouvoirs publics, en dehors de circonstances particulières. À partir de 1997, cette politique a subi une inflexion profonde avec l’intervention de l’État dans la petite enfance. Si, comme le démontrent certaines études, les choses sont à moitié jouées avant même l’entrée de l’enfant à l’école, alors il faut réfléchir à ce qui se produit durant les premières années de la vie de cet enfant. Selon James Heckman, les schémas mentaux ou comportementaux les plus importants sont très difficiles à modifier une fois que l’enfant entre à l’école1