Mit Faustlos liegt erstmals ein evaluiertes Gewaltpräventions-Curriculum für den Kindergarten vor. Das Programm basiert auf der Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen. Die drei Einheiten des Curriculums sind in insgesamt 28 Lektionen unterteilt, die von eigens fortgebildeten Erzieherinnen durchgeführt werden. Die Ergebnisse einer Prä-Post-Studie mit sieben Interventions- und sieben Vergleichskindergärten (N = 124 Kinder im Alter von 4;5 bis 6 Jahren) belegen, dass Faustlos zu deutlichen Verbesserungen der sozial-kognitiven Gewaltpräventionskompetenzen von Kindern führt und das Ausmaß an verbalen Aggressionen signifikant reduziert. Schlagwörter: Gewaltprävention - Faustlos - sozial-emotionale KompetenzIn this control group study th...
In Anlehnung an amerikanische Evaluationsstudien zur Wirksamkeit von Interventionsprogrammen für Sch...
Diese Studie widmet sich den emotionalen Kompetenzen im Kindergartenalter. Dabei wird erforscht, ob ...
Kinder mit ASS (Autismus-Spektrums-Störung) zeigen Schwierigkeiten bei der sozialen Teilnahme am Fre...
Mit Faustlos liegt erstmals ein evaluiertes Gewaltpräventions-Curriculum für den Kindergarten vor. D...
Faustlos ist ein Gewaltpräventionsprogramm zur Förderung der sozialen und emotionalen Kompetenzen fü...
FAUSTLOS ist ein für die Arbeit im Kindergarten und in der Grundschule entwickeltes Curriculum zur P...
Kontakt zum Autor: http://www.praxis-zeller.de Auf dem Hintergrund womöglich steigender Verhaltensa...
Diese Studie untersucht die Effektivität des schulbasierten Präventionsprogramms Verhaltenstraining ...
Um seine kurz- und mittelfristige Wirksamkeit bei Schülern sowie differentielle geschlechtsspezifisc...
Die vorliegende Studie untersucht Effekte des "Ich bleibe cool"-Kindertrainings (IBC), das das Ziel ...
Die vorliegende empirische Untersuchung prüft die Wirkung eines Programmes für Grundschüler, welches...
Inhibition, Arbeitsgedächtnis und die kognitive Flexibilität sind übergeordnete kognitive Prozesse, ...
Kirika A, Hecker T. Interaction Competencies with Children - Development and Theory of Change of a P...
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der emotionalen Intelligenz und deren Förderung im Kinde...
Mit dem „Training im Problemlösen (TIP)“ wird ein sozial-kognitives Kompetenztraining für das Grunds...
In Anlehnung an amerikanische Evaluationsstudien zur Wirksamkeit von Interventionsprogrammen für Sch...
Diese Studie widmet sich den emotionalen Kompetenzen im Kindergartenalter. Dabei wird erforscht, ob ...
Kinder mit ASS (Autismus-Spektrums-Störung) zeigen Schwierigkeiten bei der sozialen Teilnahme am Fre...
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