Approche interculturelle des genres en contexte universitaire : les étudiants sinophones face au texte argumentatif

International audienceCet article traite des difficultés rédactionnelles d'un public d'apprenants sinophones en contexte universitaire français. Ce public a besoin de compétences rédactionnelles solides, car il se destine souvent à intégrer des formations universitaires en France. Nous proposons une démarche didactique basée sur un corpus comparable. Nos analyses portent sur la mise en place d'une analyse interculturelle de productions écrites dans une classe de FLE composée d'apprenants sinophones. Les analyses linguistiques que font les apprenants nous permettent de traiter les aspects interculturels importants pour la prise de conscience des différences rhétoriques