L’approche kinesthésique dans l’enseignement et l’apprentissage de la phonétique : propositions d’activités de remédiation phonologique et prosodique en FLE, pour un groupe d’adultes débutants (A1-A2)

Considering the fact that a language is a mean of communication, teaching phonetics is essential. Phonology (study of phonemes) and prosody (language musicality) are two elements which can not be separated. In a context of learning French as a Foreign Language, this work suggests a kinesthesic approach within different pedagogical activities. The matter stands in giving back to the learner his position of an individual in its entirety and to incite him to be aware of how his body is requested when he expresses himself. This work aims to raise awareness among teachers and learner about the notion of « bodyness » included in phonetical didactics.L’enseignement de la phonétique est indispensable dans l’enseignement d’une langue étrangère dans la mesure où la langue est un moyen de communication. La phonologie (l’étude des phonèmes) et la prosodie (la musicalité de la langue) sont deux éléments inséparables de son enseignement. Dans le contexte de l’enseignement du Français Langue Étrangère, ce mémoire propose une approche kinesthésique de ces éléments à travers plusieurs activités pédagogiques. Il s’agit de redonner à l’apprenant son statut d’individu dans sa globalité et de l’encourager à prendre conscience de la façon dont son corps est sollicité lorsqu’il s’exprime. Ce mémoire a pour but de sensibiliser enseignants et apprenants à la notion de « corporéité » présente dans la didactique de la phonétique