Photographic portraits: narrative and memory

Bei diesem Artikel handelt es sich um ein eher allgemeineres Pendant zu einem anderen Artikel: "Interpreting Photographic Portraits: Autobiography, Time Perspectives and Two School Photographs" (ROBERTS 2011). Es geht mir hier vor allem darum, angesichts der wachsenden Bedeutung von und Aufmerksamkeit für visuelle Daten und Methoden in der qualitativen Sozialforschung in das Feld fotografischer Selbstbilder, genauer von (Selbst-) Porträts, einzuführen. Mich interessieren dabei insbesondere Fragen von Zeit und Gedächtnis und deren Verknüpfung mit Erfahrung (Bewusstsein und Sinne); insoweit also um die Verbindung von "Visuellem" (Fotografischem) und "(Auto-) Biografischem". Ich versuche, das Feld – die Nutzung von Porträts in den Sozialwissenschaften – zu skizzieren, indem ich einerseits auf narrative und biografische Forschung eingehe, andererseits auf fotografische Porträts. Um den Nutzen von Fotografien für qualitative Forschung weiter herauszuarbeiten scheint mir erforderlich, dass Forschende mehr über Fotografie- (und Kunst-) Kritik und über die Praxis des Fotografierens wissen sollten. Es geht mir dabei nicht darum, das Feld fotografischer Porträts final zu definieren oder en Detail zu zeigen, wie diese in den Sozialwissenschaften verwandt werden sollten. Es handelt sich vielmehr um einen initialen Überblick über den Entwicklungsstand und über Hauptthemen im Bereich fotografischer Porträts und um eine erste Exploration der methodologischen Fragen, die relevant werden, wenn Porträts in den Sozialwissenschaften eingesetzt werden, um so deren spezifischen Charakter für die biografische und narrative Forschung besser verstehbar zu machen.Este articulo es un "acompañante" mas general al subsiguiente, Brian ROBERTS (2011) "Interpretando retratos fotográficos: Autobiografía, perspectivas de tiempo y dos fotografías escolares". El artículo busca sumarse a la creciente conciencia sobre la importancia de los materiales visuales y métodos en la investigación social cualitativa y dar una introducción a la "auto imagen fotográfica" – auto retratos y retratos. Se centra en tiempo y memoria, incluyendo asociaciones experienciales (en consciencia y los sentidos) autogeneradas, por tanto, uniendo lo "visual" y lo "autobiográfico". Este articulo intenta "mapear" un campo – el uso del retrato en la ciencia social – sobre la base de la investigación narrativa y biográfica, de un lado, y del retrato fotográfico, del otro. Al apoyar el uso de la fotografía en la investigación cualitativa se apunta a la necesidad de que los investigadores tengan un mayor conocimiento de la crítica fotográfica (y de arte) y conciencia de las prácticas fotográficas. Este artículo no intenta dar un reporte definitivo del retrato fotográfico o establecer una norma detallada de cómo puede ser usado en las ciencias sociales. Es una visión general inicial del desarrollo y problemáticas en el área del retrato fotográfico y una exploración de temas metodológicos relevantes cuando se usan imágenes de individuos en las ciencias sociales –de tal manera que el "retrato" sea mejor entendido y desarrollado en la investigación biográfica y narrativa.This article is a more general "companion" to the subsequent, Brian ROBERTS (2011) "Interpreting Photographic Portraits: Autobiography, Time Perspectives and Two School Photographs". The article seeks to add to the growing awareness of the importance of visual materials and methods in qualitative social research and to give an introduction to the "photographic self image"—self-portraits and portraits. It focuses on time and memory, including the experiential associations (in consciousness and the senses) that the self engenders, thus linking the "visual" (photographic) and "auto/biographical". The article attempts to "map" a field—the use of portraiture within social science—drawing on narrative and biographical research, on one side, and photographic portraiture, on the other. In supporting the use of photography in qualitative research it points to the need for researchers to have a greater knowledge of photographic (and art) criticism and cognisance of photographic practices. The article does not intend to give a definitive account of photographic portraiture or prescribe in detail how it may be used within social science. It is an initial overview of the development and issues within the area of photographic portraiture and an exploration of relevant methodological issues when images of individuals are employed within social science—so that "portraiture" is better understood and developed within biographical and narrative research