Opettajien käsityksiä opettajan ja oppilaan välisestä vuorovaikutuksesta opetustilanteissa

Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää opettajien käsityksiä opettajan ja oppilaan välisestä vuorovaikutuksesta esiopetuksessa ja ensimmäisellä luokalla. Tutkimuksen aineistona oli yhden opettajaryhmän (4 opettajaa) litteroitu ryhmäkeskusteluaineisto. Aineisto oli kerätty lukuvuonna 2014–2015 osana Suomen Akatemian Lasten ja nuorten hyvinvointi ja terveys (Skidi-Kids) -ohjelman tutkimushanketta Vuorovaikutusprosessit ja hyvinvoinnin tukeminen. Analyysimenetelmänä oli fenomenografinen analyysi. Tutkimustulosten mukaan tutkimukseen osallistuneet opettajat määrittelivät opettajan ja oppilaan välistä vuorovaikutusta oppimistilanteissa kokonaisvaltaisesti, liittäen siihen palautteen antamisen, resurssit opetuksen järjestämiselle sekä näkemyksen vuorovaikutuksen merkityksellisyydestä oppilaiden osallisuudelle. Oppilaan osallisuutta opetustilanteiden vuorovaikutuksessa pidettiin erittäin tärkeänä, mutta käytännössä sille nähtiin olevan vain vähän aikaa, halua ja resursseja. Tutkimuksen tulokset ovat linjassa uuden Perusopetuksen opetussuunnitelman (Opetushallitus 2014) painopisteiden kanssa, joissa korostuu lapsen osallisuus opetuksessa ja opetuksen suunnittelussa sekä vuorovaikutteisen oppimisen sisäistämisen edellyttämä ajatustyö ja uudet toimintatavat. Tutkimus luo uusia näkökulmia osallistavalle opettajan ja oppilaiden väliselle vuorovaikutukselle sekä tuo opettajien näkökulman ajankohtaiseen keskusteluun luokkahuonevuorovaikutuksen edistämisestä ja sitä haastavista tekijöistä