Opinions of students and bachelors of physiotherapy on theoretical and practical teaching

Uvod: „Fizioterapeut mora posjedovati određena znanjai vještine…“ Ova fraza odnosi se na stručne kompetencije potrebne za adekvatnu fizioterapijsku procjenu pacijenta, na postavljanje ciljane dijagnoze na temelju procjene te na provođenje fizioterapijske intervencije. Naglašava da je u obrazovanju učenje teorije jednako važno kao i svladavanje praktičnog dijela profesije. Cilj rada: Utvrditi koliko studenti tijekom obrazovanja smatraju zadovoljavajućima i usklađenima teorijske i vježbovne sadržaje iz struke te postoji li značajna razlika u mišljenju studenata treće godine u odnosu apsolvente i prvostupnike fizioterapije. Metode: Istraživanje je provedeno sa studentima i prvostupnicima fizioterapije Zdravstvenog veleučilišta u Zagrebu (ZVU) 2019. godine. Sudjelovalo je 88 ispitanika, podijeljenih u dvije skupine. Prvu skupinu činili su apsolventi i studenti sa završenim preddiplomskim studijem, a drugu skupinu studenti treće godine redovnog studija fizioterapije. U trenutku ispunjavanja ankete studenti druge skupine odrađivali su kliničku nastavu. Rezultati: Ispitanici smatraju kako bi na praktična znanja trebalo staviti veći naglasak te da postoji neusklađenost znanja koje dobivaju u edukaciji i praktičnog rada s kojim se susreću na radilištima. Mišljenja su kako bi bilo kvalitetnije da praksa iz određenog predmeta slijedi neposredno nakon teorijskog upoznavanja s predmetom te im je važan individualni angažman svakog studenta. Prva skupina u većoj mjeri smatra da im je potrebno dodatno usavršavanje osnovnih praktičnih vještina, kao i da je nužno usklađivanje znanja nastavnika i mentora. Zaključak: Rezultati ovog istraživanja pokazuju da je povećana potreba za unaprjeđenjem aktualnih teorijskih i praktičnih znanja u cilju napredne fizioterapijske prakse uz otvaranje mogućnosti jedinstvenog kurikuluma za obrazovanje budućih prvostupnika fizioterapije u Hrvatskoj. Zlatni standard u edukaciji budućih fizioterapeuta postiže se, uz poboljšanje kvalitete edukacije studenata i edukacijom predavača i mentora.„A physiotherapist should have specific skills and knowledge…“. This phrase refers to professional competences required for adequate assessment of the patient’s condition, making a specific diagnosis based on the assessment, and performing the physiotherapeutic intervention. It is emphasized that in education, it is as important to learn the theory, as it is to master the practical training. Aim: To determine the students’ beliefs towards the quality and compatibility of the theoretical and practical professional content, and whether there is a significant difference between the opinions of third-year students in relation to students in their senior year and bachelors of physiotherapy. Methods: The research was conducted on undergraduate students and bachelors of physiotherapy at the University of Applied Health Sciences in Zagreb in 2019. The research included 88 participants divided into two groups. The first group included students in their senior year and students with a degree in physiotherapy, and the second group included students in the last year of the full-time study of physiotherapy. At the time of answering the questionnaire, the second group was in clinical training. Results: Participants feel that there needs to be a greater emphasis on practical knowledge and that there is a mismatch between the theoretical knowledge and the practical work they experience on site. Participants believe that clinical training on a particular topic should be given immediately after the theoretical introduction in order to achieve better quality. In addition, the participants emphasize the importance of the individual commitment of each student. The first group believes to a higher degree that there is a need for additional training in basic practical skills and that harmonization between teachers and mentors in clinical workplaces is necessary. Conclusion: The results of this research show the greater need for the improvement of current theoretical and practical knowledge with the aim of advancing practical work in physiotherapy, with the possibility of creating a unique curriculum for the education of future bachelors of physiotherapy in Croatia. The golden standard in the education of future physiotherapists is achieved with both the improvement of the quality of education of students and with the training for lecturers and clinical workplace mentors