Consultation for Children with Developmental Delays

The primary objective ofthe present study was to examine the effectiveness of problem-solving consultation and videotape therapy in reducing externalizing behavior problems in children with developmental delays. Multiple measures were used to determine intervention efficacy (e.g., observations ofparent-child interactions, recorded frequency of childrens' behavior, and ratings from responses on standardized parent questionnaires). A second objective was to explore the relationship between parent and child behavior, The researcher evaluated the quality of parent-child interactions, in terms of childrens' behavior problems (e.g., compliance) and parents' skills (e.g., praise), prior to and following participation in the intervention program. The relationships between parent adjustment variables (e.g., parent stress and depressive symptoms), externalizing behavior problems in children, and the quality of parent-child interactions were assessed. Parent adjustment was measured by self-report with standardized questionnaires that evaluated parent stress and depression. The twelve-week intervention program was provided to 22 children, parents, and teachers. A multiple-baseline research design was used and standardized measures were completed by parents at pre-and postintervention.[...]Le premier objectif de la présente étude était d'examiner l'efficacité de la consultation utilisant un système de résolution des problèmes avec la thérapie base sur des vidéos pour la réduction des problèmes de comportement chez les enfants avec un retard développemental. Des mesures multiples ont été utilisées pour déterminer l'efficacité d'intervention (par exemple, observations des interactions de parent-enfant, la fréquence enregistrée du comportement des enfants et les estimations des réponses de parent sur les questionnaires normalisés). L'investigateur a évalue la qualité des interactions de parent enfant, spécifiquement en termes de problèmes du comportement des enfants (par exemple : conformité) et les compétences de parents' (par exemple, éloge), avant et âpres la participation au programme d'intervention. Le rapport entre les variables d'ajustement émotionnel de parent (par exemple, effort de parent et symptômes dépressifs), les problèmes de comportement chez les enfants et la qualité des interactions de parent-enfant ont été évalues. L'ajustement émotionnel de parent a été mesure par rapport individuel avec des questionnaires normalises qui a permis d'évaluer la dépression et l'angoisse de parent. Le programme d'intervention de douze semaines a été fourni a22 enfants, parents, et professeurs. Un protocole expérimental de multiple ligne de base a été employé et des questionnaires normalises ont été utilises avant et après l'intervention, les questionnaires ont été remplis par les parents.[...