Are pictures worth a thousand words? Testing two versions of the Pictoral Infant Communication Scale

In an attempt to improve the information parents provide on screening measures for autism spectrum disorders (ASD), Delgado, Venezia, and Mundy (2004) incorporated pictures next to each item depicting the behaviours parents were asked to rate on a new tool called the Pictorial Infant Communication Scale (PICS). The psychometric properties of the PICS appear promising, yet a question only version of the PICS without pictures has not yet been examined against the PICS with pictures. Understanding the role pictures play to clarify constructs for parents on screening tools may result in a more time and resource efficient screening process. A series of analyses were conducted to examine differences between the two versions of the PICS questionnaire, the PICS version with pictures (PPICS) and the PICS version without pictures (NPICS). The participants included 66 typically developing infants and one parent per child. The PPICS was administered to one group and the NPICS to the other. When the children were 12 months of age, parents completed the PICS and the MacArthur Communication Development Inventories - Short Form (MCDI), a questionnaire that measures language development and the children were assessed with the Early Social Communication Scale (ESCS) to obtain a clinical measurement of the child's joint attention skills. When the children were 18 months of age the PICS, MCDI and ESCS were administered again, along with the Expressive and Receptive Language Scales of the Mullen Scales of Early Learning, a standardized measure of language development. When the children were 24 months of age the MCDI and Mullen were re-administered. Cross-sectional and longitudinal correlations between scores on the PICS, MCDI, ESCS and Mullen were assessed for both groups. The overall findings revealed the PPICS, as compared to the NPICS, at 12 months of age was more highly correlated to the ESCS. Both the PPICS and the NPICS did not correlate to language development. However, thereDans le but d'améliorer les renseignements que les parents fournissent lorsqu'ils sont soumis aux outils de mesure des examens de dépistage des troubles du spectre autistique (TSA), Delgado, Venezia, et Mundy (2004) ont intégré des images à côté de chaque point décrivant les comportements que les parents doivent évaluer, et créé un nouvel outil appelé le Pictorial Infant Communication Scale (PICS) (échelle illustrée : communication de l'enfant). Les propriétés psychométriques de PICS semblent prometteuses. Pourtant une version avec seulement des questions de PICS, sans images, n'a pas encore été comparée au PICS sans images. Un procédé de dépistage plus efficace en termes de temps et de ressource permettra peut-être de comprendre le rôle que jouent les images dans la clarification des constructions destinées aux parents, soumis aux outils de dépistage. Une série d'analyses a été conduite pour examiner les différences entre les deux versions du questionnaire PICS, la version de PICS avec images (PPICS) et la version de PICS sans image (NPICS). Ont participé : 66 enfants au développement typique et un parent pour chaque enfant. Un groupe a été soumis au PPICS et un autre groupe au NPICS. Au 12 mois de l'enfant, les parents ont complété le PICS et les Inventaires Macarthur du Développement de la Communication- Forum court (IMDC), un questionnaire qui mesure le développement du langage et les enfants ont été évalués avec l'Echelle de Communication Sociale Précoce (ECSP), afin d'obtenir une mesure clinique des capacités d'attention conjointe de l'enfant. Au 18 mois de l'enfant, on a de nouveau administré les PICS, IMDC et ECSP, ainsi que les Echelles d'évaluation du langage expressif et réceptif des Echelles Mullen d'apprentissage précoce, un outil de mesure standardisé du développement du langage. Au 24 mois de l'enfant on a de nouveau administré le IMDC et le Mullen. Les corrélations longitudinales et trans-se