Cognitive and behavioural emotion regulation and risky behaviours in adolescence: gender differences

The present study examines gender differences in adolescent self-reported use of adaptive and maladaptive cognitive and behavioural emotion regulation strategies, as well as gender differences in the relationship between adolescent emotion regulation and engagement in broad-based risky behaviours. Fifty male and fifty female adolescents from eight Montreal high schools completed the Risky Behavior Questionnaire for Adolescents (RBQ-A; Auerbach, & Abela, 2008), the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ; Garnefski, Kraaij, & Spinhoven, 2002), and the Regulation of Emotions Questionnaire (REQ; Phillips & Power, 2007). Gender differences were found in adolescent use of emotion regulation strategies, whereby females reported significantly greater use of the cognitive emotion regulation strategies of rumination, acceptance, and putting into perspective, and males reported significantly greater use of maladaptive behavioural strategies. Furthermore, gender differences were found in the relationship between adolescent use of cognitive and behavioural emotion regulation strategies, and engagement in risky behaviours. Specifically, onlymaladaptive behavioural emotion regulation significantly predicted risky behaviour engagement for males, and only maladaptive cognitive emotion regulation significantly predicted risky behaviour engagement for females. Future directions for research and clinical implications for the gender differences found in the relationship between emotion regulation and risky behaviours in adolescence are discussed.Cette étude examine les différences entre les stratégies cognitives et comportementales fonctionnelles et dysfonctionnelles des adolescents en fonction de leur sexe. De plus, les différences entre les garçons et les filles au niveau de la relation entre la régularisation d'émotions et l'adoption de comportements à risque sont explorées. Cinquante adolescents et 50 adolescentes provenant de huit écoles secondaires de la région de Montréal ont rempli le Risky Behavior Questionnaire (RBQ-A; Auerbach, & Abela, 2008), le Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ; Garnefski, Kraaij, & Spinhoven, 2002) et le Regulation of Emotions Questionnaire (REQ-2; Phillips & Power, 2007). Des différences entre les sexes ont été notées au niveau des stratégies de régularisation d'émotions, indiquant que les adolescentes sont plus portées à utiliser des stratégies cognitives, telles que ruminer, accepter et mettre en perspective, alors que les adolescents utilisent davantage des stratégies comportementales. De plus, la relation entre la régularisation d'émotions et l'adoption de comportements à risque diffère entre les garçons et les filles. Plus précisément, seules les stratégies comportementales dysfonctionnelles de régularisation d'émotions ont prédit les comportements à risque chez les adolescents, alors que seules les stratégies cognitives dysfonctionnelles de régularisation d'émotions ont prédit les comportements à risque chez les adolescentes. Les implications cliniques en ce qui a trait à la différente relation entre la régularisation d'émotions et les comportements à risque chez les garçons et les filles sont abordées