Bilinguale Kindergaerten und Vorschulklassen Struktur, Funktionsweise, Leistungsfaehigkeit, psycholinguistische Grundlagen

Bilinguale Kindergaerten foerdern Mehrsprachigkeit, indem die Kinder eine von ihnen nicht oder nur schlecht beherrschte Sprache dadurch lernen, dass sie vom betreuenden Personal als Verkehrssprache im Kindergarten verwendet wird. Diese Kindergaerten koennen die fuer das Erlernen von Sprachen besonders fruchtbare Zeit vor dem sechsten Lebensjahr, also vor Eintritt in die Grundschule nutzen. Es wird den Fragen nachgegangen, wie diese Kindergaerten strukturiert sein muessen, damit der erhoffte Lernerfolg auch eintritt und wie sie sich in oeffentliche Erziehungssysteme integrieren lassen, damit moeglichst viele Kinder ueber ihre Kindergartenzeit hinaus davon profitieren. Zunaechst werden diverse Besonderheiten von bilingualen Kindergaerten an ausgewaehlten Beispielen illustriert. Anschliessend werden wichtige Faktoren aufgezeigt, von denen Erfolg oder Misserfolg entscheidend abhaengt. Fuer die langfristige Entwicklung der Kinder ist es besonders wichtig, dass der Anschluss an die Grundschule und damit der Zugang zur Schriftlichkeit mitbedacht wird. (prb)SIGLEAvailable from UuStB Koeln(38)-990107757 / FIZ - Fachinformationszzentrum Karlsruhe / TIB - Technische InformationsbibliothekDEGerman