Parental education and young people's educational and labour market outcomes Comparison across Europe

'The existing social stratification studies show that social inequalities in educational and occupational opportunities are still a feature of our societies. This paper aims to study country differences in the extent to which social origin affects young people's educational and occupational outcomes. Twelve countries covering different geographical, economic and social contexts in Europe are analysed in the paper. The data are drawn from the EU LFS 2000 ad hoc module data which collected information on school-to-work transitions. In agreement with other research findings, the results show that parental education still affects young people's educational and early occupational attainment in all countries under examination. However, as expected, there are significant country variations. Thus, the relative advantage of having more educated parents emerges as stronger in the Eastern European countries and weaker in the Nordic European countries. The other Western European countries are in an intermediate position between these two groups of countries, with the Southern European countries more similar to each other. Moreover, in most countries the effect of parental education on their children's occupational status appears to be mediated mainly by education (i.e. indirect effect). This is particularly true in those countries where the association between children's education and parents' education is strongest. The conclusions outline that more universalistic Welfare State policies in the Nordic countries and the increasing social and economic disparities in the Eastern European countries, during the transition period towards a capitalist economy, may have played an important part in the polarisation of these two groups of countries at the two extremes.' (author's abstract)Die empirischen Studien zur sozialen Schichtung zeigen, dass soziale Ungleichheiten in den erzieherischen und beruflichen Gelegenheitsstrukturen nach wie vor ein strukturell durchgaengiges Merkmal moderner Gesellschaften sind. Die vorliegende Studie versucht im Rahmen dieses allgemeinen Befunds durch einen internationalen Vergleich die Frage zu beantworten, inwieweit die soziale Herkunft den erzieherischen und beruflichen Erfolg von Kindern und Jugendlichen beeinflusst. Die Autorin stuetzt sich dabei auf Daten aus zwoelf europaeischen Laendern ueber den Uebergang von der Schule zur ersten Berufstaetigkeit. Fuer alle Laender laesst sich der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft, dem Erziehungsstil und der Berufswahl bzw. den ersten Erfolgen im Karriereverlauf bestaetigen, dies jedoch mit signifikanten Variationen zwischen den einzelnen Laendern. Der Vorteil einer relativ 'guten' sozialen Herkunft ist fuer die osteuropaeischen Laender entscheidender als in den Laendern Nordeuropas, waehrend die Laender West- und Suedeuropas innerhalb dieser Skala liegen. Die Autorin erklaert diese Unterschiede aus der universalistischen Orientierung der nordischen Laender, vor allem aber aus den wachsenden Disparitaeten und sozialstrukturellen Verwerfungen in den Laendern Osteuropas nach den Zusammenbruch des real existierenden Sozialismus. (ICA2)German title: Die elterliche Erziehung und Erfolge junger Menschen in Bildung und Beruf: ein europaeischer VergleichSIGLEAvailable from http://www.mzes.uni-mannheim.de/publications/wp/wp-45.pdf / FIZ - Fachinformationszzentrum Karlsruhe / TIB - Technische InformationsbibliothekDEGerman