Add to ORKGINST: L_408Az iskolai integráció helyi szinten történő megvalósulása Gávavencsellőn, ahol az integráció nem csak a sajátos nevelési igényű gyermekekre vonatkozóan jelenik meg, hanem a hátrányos helyzetűek beillesztését is jelenti. Innovatív stratégiák, új tanulásszervezési eljárások
INST: L_408A folyamatosan változó jogszabályi környezet, az új intézményfenntartó által meghatározot...
INST: L_408Szakdolgozatom témájául a Dorogi kistérség közoktatási intézményeiben (iskolákban) működ...
INST: L_408Dolgozatom célja, hogy az utazó gyógypedagógusok tapasztalatainak feldolgozásával megvizs...
INST: L_408Hogyan valósul meg a sajátos nevelési igényű gyermekek ellátása Várpalota Kistérség közne...
INST: L_408Jelen dolgozatomban a környezetemben lévő különleges bánásmódban részesülő óvodás és isk...
INST: L_408Dolgozatom célja bemutatni, hogy lakóhelyemen az oktatási, nevelési intézményekben a bei...
INST: L_408Személyesen a terepen éltem át az integráció folyamatát. Ennek a folyamatnak az „egyik ál...
INST: L_408Az integráció hazai kialakulásának elemzése a különböző szakirodalmak feldolgozásával. Az...
INST: L_408Azért választottam ezt a témát, mert előző és jelenlegi munkám során lehetőségem adódott ...
INST: L_408Dolgozatom témáját sajátos élethelyzetemből adódóan választottam, hogy megértsem és megfe...
INST: L_408Szakdolgozatom első részében az integrációhoz kapcsolódó fontos meghatározásokat ismertet...
Dolgozatomban igyekszem képet adni arról, milyen is az integráció helyzete a napi pedagógia szintjén...
INST: L_408A vizsgált iskolai közösség (pedagógusok, diákok) hozzáállásának mélyebb és átfogóbb megi...
INST: L_408Célom bemutatni a pedagógusok, szülők és diákok szemszögéből is az integrált oktatás-neve...
INST: L_408Egy kisváros középiskolájában, amelynek 23 falvas vonzáskörzete van, hogyan valósult meg ...
INST: L_408A folyamatosan változó jogszabályi környezet, az új intézményfenntartó által meghatározot...
INST: L_408Szakdolgozatom témájául a Dorogi kistérség közoktatási intézményeiben (iskolákban) működ...
INST: L_408Dolgozatom célja, hogy az utazó gyógypedagógusok tapasztalatainak feldolgozásával megvizs...
INST: L_408Hogyan valósul meg a sajátos nevelési igényű gyermekek ellátása Várpalota Kistérség közne...
INST: L_408Jelen dolgozatomban a környezetemben lévő különleges bánásmódban részesülő óvodás és isk...
INST: L_408Dolgozatom célja bemutatni, hogy lakóhelyemen az oktatási, nevelési intézményekben a bei...
INST: L_408Személyesen a terepen éltem át az integráció folyamatát. Ennek a folyamatnak az „egyik ál...
INST: L_408Az integráció hazai kialakulásának elemzése a különböző szakirodalmak feldolgozásával. Az...
INST: L_408Azért választottam ezt a témát, mert előző és jelenlegi munkám során lehetőségem adódott ...
INST: L_408Dolgozatom témáját sajátos élethelyzetemből adódóan választottam, hogy megértsem és megfe...
INST: L_408Szakdolgozatom első részében az integrációhoz kapcsolódó fontos meghatározásokat ismertet...
Dolgozatomban igyekszem képet adni arról, milyen is az integráció helyzete a napi pedagógia szintjén...
INST: L_408A vizsgált iskolai közösség (pedagógusok, diákok) hozzáállásának mélyebb és átfogóbb megi...
INST: L_408Célom bemutatni a pedagógusok, szülők és diákok szemszögéből is az integrált oktatás-neve...
INST: L_408Egy kisváros középiskolájában, amelynek 23 falvas vonzáskörzete van, hogyan valósult meg ...
INST: L_408A folyamatosan változó jogszabályi környezet, az új intézményfenntartó által meghatározot...
INST: L_408Szakdolgozatom témájául a Dorogi kistérség közoktatási intézményeiben (iskolákban) működ...
INST: L_408Dolgozatom célja, hogy az utazó gyógypedagógusok tapasztalatainak feldolgozásával megvizs...