Approche psycholinguistique et didactique de l'enseignement de la compréhension orale en français langue non-maternelle

La compréhension orale est une activité cognitive représentant à la fois un processus psycholinguistique, fondé sur le fonctionnement de mécanismes spécifiques, et une compétence langagière, réalisée grâce à ses composantes. L auteur décrit ces relations et fait des suggestions didactiques aux enseignants de Français langue non-maternelle. Le modèle d enseignement de la compréhension orale dans le cadre de l approche communicative comprend les étapes du travail pour développer cette compétence. En étudiant les difficultés des apprenants russophones, l auteur répertorie les facteurs rendant la compréhension difficile et les facteurs favorisant la compréhension. La méthodologie de l auteur se réalise dans le travail avec des documents authentiques (reportages télévisés). Les rapports entre les activités langagières dans des interactions verbales sont étudiés. Différents types d évaluation de la compréhension orale et des interactions verbales sont analysés.Oral comprehension is a cognitive activity representing at the same time a psycholinguistic process based on the functioning of specific mechanisms and a language conpetence realized thanks to its components. The author describes these relations and makes didactic suggestions to the teachers of French, non native language. The model of teaching oral comprehension, in the communicative approach, includes steps to develop this competency. While studying the difficulties of Russian students the author lists the factors making the comprehension difficult and those aiding the comprehension. The methodology of the author involves working with authentic documents (TV documentaries). The relations between the linguistic activties and spoken French are examined. Different types of evaluation of oral comprehension are analysed.MONTPELLIER-BU Lettres (341722103) / SudocSudocFranceF