Revisión sistemática de las estrategias de aprendizaje que se investigan desde la Psicología y/o Psicología Educacional en estudiantes universitarios hispanoparlantes

In universities’ self-assessment reports it is clear that it is necessary to consider whether the training of students is strategic.  The objective of this project is to systematize the learning strategies used by Spanish-speaking university students.  For this review, the PRISMA methodology is used (Urrútia and Bonfill, 2010).  Based on the 36 studies, it is suggested that the use of strategies to achieve effective learning is complex since it cannot be attributed to a single variable.  The configuration of the university classroom, although it considers students as learners, cannot exclude in this process the teachers, the curricular proposal, and the very purpose of the university career, as well as its location and purpose within the educational system.En los informes de autoevaluación de las universidades, se evidencia que es necesario considerar si la formación de los alumnos es estratégica. El objetivo del presente proyecto es sistematizar las estrategias de aprendizaje que utilizan los universitarios hispanoparlantes. Para esta revisión se emplea la metodología PRISMA (Urrútia y Bonfill, 2010). En función de los 36 estudios se plantea que la utilización de estrategias para el logro de un aprendizaje eficaz reviste complejidad ya que no puede ser atribuída a una sola variable. La configuración del aula universitaria si bien  considera a los estudiantes como aprendices no puede excluir en ese proceso a los profesores, la propuesta curricular, y la finalidad misma de la carrera universitaria, así como también su ubicación y finalidad dentro del sistema educativo