Enseigner/apprendre le français langue étrangère (F.L.E.) à Taïwan (une entrée didactique par le biais de la culture cinématographique)

L image a toujours fait partie des supports utilisés pour l enseignement/apprentissage des langues étrangères et son évolution est liée au progrès des outils techniques (papier, diapositives, film, vidéo, télévision, cédérom et DVD). Les médias, y compris les multimédias s intègrent de plus en plus dans le paysage de la didactique des langues-cultures. Toutefois, dans l enseignement/apprentissage du F.L.E. à Taïwan, les médias, en particulier le cinéma, sont rarement mis au service de l apprentissage de la langue/culture françaises, ils sont plutôt utilisés pour l analyse des ouvrages littéraires adaptés au cinéma. C est dans l espoir d aider à faire évoluer cette attitude à l égard des médias et du cinéma en particulier, souvent considérés comme divertissements, que nous avons proposé une nouvelle approche de l enseignement/apprentissage du F.L.E., où l on utilise le cinéma français, en tant qu objet culturel spécifique de la France, comme vecteur culturel et outil didactique pour enseigner/apprendre la langue-culture cible. Ainsi, à travers cette recherche, nous avons d abord essayé de justifier le sujet de notre étude à partir d une présentation globale du contexte de l éducation à Taïwan sous différents angles. Ensuite, nous avons essayé de comprendre les spécificités de l image (filmique), ses rapports avec la langue et ses dimensions culturelles pour souligner que l image est chargée de sens, de culture et que la pédagogie ne doit pas la réduire à une simple illustration ou à la présentation du contexte de communication. Enfin, nous avons abordé l impact du cinéma comme outil didactique dans l apprentissage du français et sa culture à travers l analyse du résultat d une expérience d enseignement mené dans une université taïwanaise, pendant un mois.STRASBOURG-B.N.U.S. (674821001) / SudocSudocFranceF