Manifestación del síndrome de burnout en los docentes de la Institución Educativa San José de Jaraquiel en el marco de la emergencia sanitaria por causa del coronavirus covid19 en el municipio de Montería

The present work as an option to obtain the title of specialist in Industrial Hygiene and safety, was based on the application of the Malash Burnout Inventory MBI Questionnaire to the teachers of the San José de Jaraquiel Educational Institution in the framework of the health emergency caused by coronavirus COVID-19 in the Municipality of Montería; to determine if teachers were suffering from the syndrome, if they were at risk or if they did not. With the development of the investigation, an application and deepening work will be released to show the situation experienced by the teachers of the San José de Jaraquiel Educational Institution as a result of the pandemic, which could possibly be affecting their health as a result of the presence of some symptoms of burnout syndrome. Within the literature, it will be revealed what the Burnout syndrome consists of, which is defined as a type of work stress, a state of physical, emotional or mental exhaustion that has consequences on self-esteem and a low interest in the development of the work tasks. Due to the crisis that has been experienced worldwide today, in the framework of the pandemic caused by the Coronavirus COVID-19, it has caused that people's daily lives have been affected and subjected to abrupt changes, and the education system has not been the exception, teachers have had to change the way of teaching and go from a traditional face-to-face pedagogical model to a virtual model; work that has become a great challenge and challenge. On the other hand, there are also other challenges that teachers have been subjected to, such as the fact that many students do not have a good internet connection, some do not have access and also do not have work tools such as computer, cell phone or tablet; making the teacher's job more difficult, which contributes to generating work stress in them. For the analysis and support of the study carried out, the teachers of the San José de Jaraquiel Educational Institution were applied the Malash Burnout Inventory MBI questionnaire, which is a measurement instrument that consists of 22 questions, where four were used ( 4) measurement levels such as: Severe, Moderate, Mild and Does not present; taking into account the three (3) scales that are evaluated in the Malash Burnout MBI questionnaire, which are: Emotional Tiredness, Depersonalization and Personal Realization. After obtaining the results of the survey applied to the teachers of the San José de Jaraquiel Educational Institution, it was possible to conclude that 1 of the 18 teachers that represent 5.6% do not present the syndrome, that 2 of the 18 teachers that represent 11.1 % are found to have the syndrome and are at the severe grade level, 7 of the 18 teachers who represent 38.9% have a mild degree of suffering from the syndrome and 8 of the 18 teachers who represent 44.4% have a moderate degree of suffering syndrome. The purpose of this work was to analyze and to determine if teachers suffered or not, and from the results obtained an added value is left where a series of recommendations are left to deal with the syndrome and to prevent it from developing in other teachers, It is essential to remember that the physical and mental integrity of the teachers of the San José de Jaraquiel Educational Institution must prevail, since each collaborating due to the daily activities they carry out, may experience stress, either due to workload, difficulties at the family level , professional and personal.LISTADO DE GRAFICAS. 7RESUMEN. 9ABSTRACT. 121. PRESENTACIÓN DE LA EMPRESA. 161.1. Reseña histórica. 161.2. Principios fundamentales. 181.3. Gestión Administrativa. 201.4. Organigrama. 221.5. Planta física. 231.6. Modelo pedagógico. 232. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. 252.1. Formulación del Problema. 272.2. Sistematización del Problema 273. MARCO REFERENCIAL. 283.1. Marco teórico. 283.2. Marco conceptual. 313.3. Marco Legal. 344. JUSTIFICACIÓN. 355. OBJETIVOS. 385.3. Objetivo General. 385.4. Objetivos Específicos. 386. MÉTODOLOGIA 396.1. Fuente de recolección de datos. 396.2. Población y muestra 406.3. Niveles de calificación. 406.3.1 Maslach Burnout Inventory MBI. 406.4. OTROS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA MEDIR EL BURNOUT. 436.4.1. MBI-Human Services Survey (MBI-HSS). 466.4.2. MBI - Educators Survey (MBI-ES). 496.4.3. MBI- General Survey (MBI-GS). 516.4.4. CUADRO COMPARATIVO DE MEDIDAS DEL BURNOUT. 557. RESULTADOS DE LA ENCUESTA REALIZADA Y DATOS OBTENIDOS. 587.1 CUESTIONARIO DE MALASH BURNOUT. 598. TABLA DE RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE MALASH BURNOUT. 839. ANALISIS DE LOS RESULTADOS. 8410. RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN Y MANEJO DEL BURNOUT EN LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SAN JOSÉ DE JARAQUIEL DE MONTERÍA. 8810.1. Medidas Preventivas Del Estrés Crónico Y El Burnout. 9011. CONCLUSIÓN. 9212. BIBLIOGRAFÍA 94El presente trabajo como opción para obtener el título de especialista en Higiene y seguridad Industrial, se basó en la aplicación del Cuestionario de Malash Burnout Inventory MBI a los docentes de la Institución educativa San José de Jaraquiel en el marco de la emergencia sanitaria por causa del coronavirus COVID-19 en el Municipio de Montería; para determinar si los docentes estaban padeciendo el síndrome, si estaban en riesgo o sino lo padecían. Con el desarrollo de la investigación, se dará a conocer un trabajo de aplicación y profundización para mostrar la situación que viven los docentes de la Institución Educativa San José de Jaraquiel a raíz de la pandemia, que posiblemente podían estar afectando su salud a raíz de la presencia de algunos síntomas del síndrome de Burnout. Dentro de la literatura sedara a conocer en que consiste el síndrome de Burnout, el cual es definido como un tipo de estrés laboral, un estado de agotamiento físico, emocional o mental que tiene consecuencias en la autoestima y un bajo interés en el desarrollo de las tareas laborales. Debido a la crisis que se ha venido viviendo a nivel mundial en la actualidad, en el marco de la pandemia causada por el Coronavirus COVID-19, ha ocasionado que el diario vivir de las personas se haya visto afectada y sometida a cambios abruptos, y el sistema de educación no ha sido la excepción, los docentes han tenido que cambiar la forma de enseñanza y pasar de un modelo pedagógico tradicional presencial a un modelo virtual; labor que se ha convertido en un gran reto y desafío. Por otro lado, también son otros retos a los que se han visto sometidos los docentes, como el hecho de que muchos estudiantes, no cuentan con una buena la conexión a internet, algunos no tengan acceso y que también no cuenten con herramientas de trabajo como computador, celular o Tablet; haciendo más difícil el trabajo del docente, lo que contribuye a generar estrés laboral en ellos. El nuevo modelo de enseñanza que implica impartir clases en ambientes virtuales, ha hecho que el desarrollo de actividades sea desde casa, que se manejen diferentes plataformas tecnológicas y entre otros medios para dar continuidad con la labor académica; aspectos con los cuales los docentes no estaban familiarizados, es lo que ha ocasionado que se manifieste el síndrome de Burnout en algunos los docentes, ya que la impotencia de no manejar las herramientas, tener que trabajar más de la jornada laboral prevista, atender a cualquier hora del día dudas de los estudiantes relacionados con las actividades de clase, atender padres de familia, genera en el docente un grado de estrés, impaciencia, descontrol. Para el análisis y la sustentación del estudio realizado, se aplicó a los docentes de la Institución Educativa San José de Jaraquiel, el cuestionario de Malash Burnout Inventory MBI, el cual es un instrumento de medida que consta de 22 preguntas, donde se utilizaron cuatro (4) niveles de medida como: Severo, Moderado, Leve y No presenta; teniendo en cuenta las tres (3) escalas que se evalúan en el cuestionario de Malash Burnout MBI, que son: el Cansancio Emocional, la Despersonalización y la Realización Personal. Después de obtener los resultados de la encuesta aplicada a los docentes de la Institución educativa San José de Jaraquiel, se pudo concluir que 1 de los 18 docentes que representan el 5.6% no presentan el síndrome, que 2 de los 18 docentes que representan el 11.1% se encuentran tienen el síndrome y están en el nivel del grado severo, 7 de los 18 docentes que representan el 38.9% presentan un grado leve de padecer el síndrome y 8 de los 18 docentes que representan el 44.4% presentan un grado moderado de padecer el síndrome. EL presente trabajo tuvo como finalidad analizar y objetivo determinar si los docentes padecían o no, y a partir de los resultados obtenidos se deja un valor agregado donde se dejan una serie de recomendaciones para hacer frente al síndrome y para prevenir que se desarrolle en otros docentes, es fundamental recordar que debe primar la integridad física y mental de los docentes de la Institución educativa San José de Jaraquiel, ya que cada colaborar debido a las actividades diarias que realizan, puede experimentar estrés, ya sea por la carga laboral, dificultades a nivel familiar, profesional y personal. Se le recomienda a todo el cuerpo docente de la Institución educativa estar atentos ante lo síntomas de alarma como agotamiento, falta de energía, malhumor, desgaste mental y aplicar seis consejos que ayudaran a disminuir el riesgo como: Se deben establecer límites, pedir ayuda, desconectarse, cuidar la salud, cuidar el dinero y cuidar el estado menta.EspecializaciónEspecialista en Higiene y Seguridad IndustrialTrabajos de Investigación y/o Extensió