La diffusion: un lieu pour une mathématique plus humaine?

International audienceThis article describes some experimentations in popularization of mathematics attempting to bring certain latent humane capabilities into service such as visual, aural, tactile, kinaesthetic and spatial perceptions, which are under exploited in mathematics teaching nowadays. Some arguments are given hinting at the fact that popularization is better suited than teaching for such an endeavour, aiming at changing public view of mathematics, through a more global and humane apprehension involving several senses. We describe shortly the following activities: “conformal webcam”, “bouncing ball”, “Galileo bells” and “dancing like a function”, together with very partial and inconclusive results about them.Cet article rend compte de quelques expérimentations de vulgarisation des mathématiques tentant de mettre en œuvre certains aspects kinesthésiques, spatiaux, auditifs et visuels peu exploités dans l'enseignement des mathématiques actuel. Des arguments concernant cet enseignement proposent le terrain de la vulgarisation comme plus propice à de telles expérimentations, visant à modifier l'appréhension du public de la mathématique, la plaçant dans une dimension plus globale et humaine, convoquant plusieurs sens. Nous décrivons sommairement les activités « webcam conforme », « rebond », « clochettes de Galilée » et « danser comme une fonction », ainsi que quelques résultats très partiels, et pour tout dire peu concluants, les concernant