Le schéma peut-il apporter une aide à l’élève dans l’activité de résolution de problèmes en phase de réinvestissement en cycle 3 ?

La résolution de problèmes est souvent perçue par les élèves comme une activité complexe, nécessitant une grande rigueur et la mise en oeuvre de multiples compétences simultanées. On constate effectivement que dans les faits, de nombreux élèves se retrouvent en difficulté quand bien même cette activité donne du sens aux connaissances mathématiques qu’ils ont construites en classe. La schématisation lorsqu’elle est travaillée avec l’élève et utilisée à bon escient peut se révéler être un outil efficace dans cette activité de résolution de problèmes en permettant notamment une meilleure représentation de la situation et a fortiori, une meilleure réussite dans l’activité