Construire des stratégies de compréhension de l'écrit

Enseignante en ULIS école depuis maintenant 3 ans, j’ai constaté, cette année, chez mes élèves, des difficultés en compréhension de l’écrit. Après avoir analysé leurs besoins éducatifs particuliers dans ce domaine, j’ai remarqué qu’ils ne disposaient pas de stratégies de compréhension de lecture efficientes. J’ai donc décidé de mettre en place, avec eux, des outils leur permettant de devenir acteurs et autonomes dans les activités de compréhension de l’écrit. Pour ce faire, je me suis basée sur l’enseignement explicite de la lecture et ai choisi une entrée par la compréhension de l’oral