L’influence de la didactique sur la pédagogie dans la construction du savoir nager au cycle 2

Within the framework of Master degree MEEFA, we were to carry out a report within the framework of initiation to research. During these two years of Master degree, I thus carried out a report entitled: “The influence of didactic on pedagogy in the construction of the knowledge swimming with cycle 2”. The will of this memory is to make it possible to update the behaviours and the conduits used by the actors taking part in the construction of the knowledge to swim (Swimming teacher and teaching). In order to collect the data necessary to the validation or not assumptions, we carried out observations and talks. Initially, our work was articulated around a theoretical realignment in order to give some definitions, to carry out a recall on the theories of the training and to present my theoretical references on which we were based. Then, we directed ourselves towards the didactic one. We sought to compare that of swimming teacher and that of the teaching one. Then, we could interest us in the pedagogy put in work by the two actors and we could, thus, establish links between didactic and pedagogy.Dans le cadre du Master MEEFA, nous devions réaliser un mémoire dans le cadre de l’initiation à la recherche. Au cours de ces deux années de Master, j’ai donc réalisé un mémoire intitulé : « L’influence de la didactique sur la pédagogie dans la construction du savoir nager au cycle 2 ». La volonté de ce mémoire est de permettre de mettre à jour les comportements et les conduites utilisés par les acteurs participant à la construction du savoir nager (Maître Nageur et enseignant). Afin de récolter les données nécessaires à la validation ou non des hypothèses, nous avons mené des observations et des entretiens. Dans un premier temps, notre travail s’est articulé autour d’un recadrage théorique afin de donner quelques définitions, d’effectuer un rappel sur les théories de l’apprentissage et de présenter mes références théoriques sur lesquelles nous nous sommes appuyés. Ensuite, nous nous sommes orientés vers la didactique. Nous avons cherché à comparer celle du maître nageur et celle de l’enseignante. Puis, nous avons pu nous intéresser à la pédagogie mise en œuvre par les deux acteurs et nous avons pu, ainsi, faire des liens entre didactique et pédagogie