Processus de professionnalisation et dynamiques identitaires : deux études de cas chez les enseignants de lycée professionnel en France

International audienceL’étude porte sur le processus de professionnalisation des enseignants de lycées professionnels durantleur année de formation à l’IUFM. Elle s’intéresse aux parcours antérieurs des individus et aux ressources,pragmatiques ou symboliques, mobilisées pour (re)construire une identité professionnelle etpour s’adapter aux nouvelles situations de travail.Les deux études de cas présentées rendent compte de dynamiques identitaires pour des enseignantsayant une expérience professionnelle conséquente dans un domaine autre que l’enseignement. L’analyseéclaire le rapport à la formation dans ce moment de passage. On constate que la mutation d’un métiervers un autre génère des (dis)continuités, liées à la possibilité (ou pas) d’intégrer de nouveaux repères,respectant les valeurs fondatrices d’un rapport juste et cohérent à soi, aux autres, à l’institution