Projet pédagogique et engagement professionnel du professeur des écoles débutant

Premature resignation of novice teachers, so called attrition, remains taboo in education, nevertheless, yet the profession seems to be victim of this phenomenon increasingly. Indeed, the early years of teaching practice are often made of hard times. Obstacles to overcome, complicated conditions of exercice and lack of recognition of its work, are so many components which can drive the novice teacher to disengage itself from its task, and eventually give up its career. And however, although the rate of resignation is important, the majority of primary school teachers choose to carry on with it.Knowing that, we can wonder about the reasons which drove these teachers to hang on and make commitment to their work. Studies show that teachers have diverse strategies to feed their commitment, and for example by working with projects. For this research, we will focus on the gains that primary school novice teachers can perceive from educational project approach. We will also wonder if this initiative has the power to increase novice teachers’ organizational commitment. By thorough analysis of interviews of two primary school teachers in their first year of exercise, presenting a project-oriented teaching, this research will attempt to determine the nature of the possible earnings, and implications on the organizational commitment of the young teachers. In that purpose we will wonder how this educational approach can reduce the risk of attrition by reducing difficulties related to teachers’ tasks, and promoting good entry into the profession, and increasing the professional self-respect.La désertion professionnelle, aussi appelée attrition, est un sujet tabou dans l'enseignement, et pourtant cette profession semble en faire de plus en plus souvent les frais. En effet, des débuts professionnels souvent jonchés d'obstacles, des conditions d'exercice compliquées et le manque de reconnaissance de leur travail sont autant de facteurs qui peuvent pousser l'enseignant débutant à se désengager de sa tâche et, à terme, renoncer à sa carrière. Néanmoins, bien que le taux de démission soit important, la majorité des professeurs des écoles font le choix de poursuivre dans cette voie.Ainsi, il convient de s'interroger sur les raisons qui poussent ces enseignants à persévérer dans leur carrière et à s'engager dans leur travail. Des études démontrent que ces derniers disposent de stratégies diverses pour nourrir leur engagement et pointent notamment l'importance d'avancer à l'aide de projets. Nous nous intéressons alors aux gains que peut percevoir le professeur des écoles débutant dans la démarche de projet, et en quoi celle-ci a le pouvoir d’accroître son engagement professionnel. À l'aide d'entretiens menés auprès de professeurs des écoles dans leur première année d'enseignement, ce mémoire de recherche s'attachera à déterminer la nature de ces gains, et les liens qu'ils entretiennent avec l'engagement professionnel du jeune enseignant. On cherchera également à savoir si, et le cas échéant, de quelle façon cette démarche pédagogique peut réduire les risques de décrochage professionnel en réduisant les difficultés liées aux tâches de l'enseignant, en favorisant une bonne insertion dans le monde de l'éducation, et en augmentant l'estime de son soi professionnel