Comportement des bacheliers : modèle de choix de disciplines

Téléchargeable sur : https://www.credoc.fr/publications/revue-consommation-comportement-des-bacheliers-modele-de-choix-de-disciplinesInternational audienceThe paper tries to take into account the choices taken by the high school graduates at the time of their immatriculation in higher education. The purpose is not a statistical description, but an attempt to test theoretical hypothesis of the individual behaviour. The analytical framework is based on the trade-off carried out by every student between the economical attractiveness of the different fields of education and professional careers which are linked on one hand, and the personal probability of success in every field on the other hand. In a first section, success models are estimated in various disciplines to get estimations of the objective chances of success for every student in every discipline according to his personal characteristics (educational background, socioeconomic background, conditions of life...). In a second section, the trade-off model is tested and it appears that the substitution between the economic return to education and the risk of failure within studies allows to give a fairly good representation of reality.Le texte proposé essaie de rendre compte des orientations prises par les bacheliers au moment de leur inscription dans l’enseignement supérieur. Il ne s’agit pas d’une approche statistique descriptive, mais d’un essai de tester des hypothèses théoriques de comportement individuel. Le cadre analytique retenu est fondé sur l’arbitrage que fait chaque étudiant entre l’attrait « économique » des filières éducatives et des débouchés professionnels associés qui se proposent à lui, d’une part, et ses probabilités personnelles de réussir dans chacune d’entre elles, d'autre part. Dans une première section, des modèles de réussite dans différentes disciplines sont estimés dans le but de pouvoir simuler les chances objectives de réussir de chacun des étudiants dans chacune des filières, compte tenu de ses caractéristiques propres (passé scolaire, milieu d'origine, conditions de vie, etc.). Dans une seconde section, le modèle d’arbitrage est testé et il apparaît que cette substitution entre le rendement économique des études et le risque d’échec permet de rendre compte d'une partie convenable de la réalité