Comportement en cours d'études et accès à l'emploi

En lien avec une communication au Colloque organisé par l'Association d'économétrie appliquée, Dijon, 1-2 mars 1984.International audienceThe influence of students behaviour patterns on their subsequent employment. The economics of education has largely focused upon the respective infuences of education ans abilities on earnings. Nevertheless, although the concept of ability has always concerned inetlligence, research has shown that behaviour variables are very important to explain differences. Indirect evidence on this is also given by the fact that the variance of earnings at each givent level of education is high.This paper attempts to show that within a population of a given level of education who enters into primary labour market, employment status will be linked with the behavioural patterns of individuals.Moreover, these behavioural patterns may be anticipated from the student's behaviour at the university.In order to demonstrate this relationship, we hae built a model representing the behavioural patterns of students along two axes. The first axis, wich can be interpreted as representing submission rules, measures the attendance, the second axis the degree of dynamism.The model shows significant influence of behaviour patterns upon the salary level. Individuals wha behaved in a more independant and dynamic way during their studies generally hold better paying jobs afterwards.It must be noted, nevertheless, that these behavoural patterns are linked with personal attributes like sex, and they may represent a "social habitus" wich may partly explain behaviour at the University and patterns of access to employment.Our model, however, cannot distinguish between supply effects - i.e. the strategy of job search - and demand effects - the process of selection by employers, phenomenons of discrimination, etc.L'un des objets de recherche privilégiés par l'économie de l'éducation a concerné l'influence respective d'éducation et des aptitude sur les gains. Néanmoins, le concept d'aptitude retenu a toujours traduit des notions d'intelligence, alors que les variables comportementales se révélaient fondamentales pour expliquer les différences de salaire. En outre, comparer les gains au niveau de formation ne doit pas faire oublier que la variance interne à chaque niveau est élevée, en partie, peut être parce que ces aspects comportementaux ne sont pas pris en compte.Ce papier démontre qu' au sein d'une population d'un niveau de formation donné qui accède au marché du travail primaire, le niveau de l'emploi atteint sera dépendant des traits de comportement des individus.Par ailleurs, ces traits de comportement seront repérables dès la vie universitaire.Pour mener bien cette analyse, nous avons construit une méthode permettant de noter les individus sur un axe d'assiduité aux cours, interprétable aussi comme un axe de soumission aux règles de l'institution et sur un axe de dynamisme.Les modèles révèlent une influence significative des traits de comportement sur le salaire, les individus qui se montrent les moins soumis et les plus dynamiques au cours de leurs études accédant généralement aux emplois les plus rémunérateurs.Il est cependant à noter que ces traits de comportement ne sont liés ni à l'intelligence, ni à l'origine sociale, mais au sexe, et ils peuvent donc traduire un habitus social qui va expliquer en partie et le comportement en cours d'études et les modalités d'accès à l'emploi.Notre modèle ne peut néanmoins pas distinguer les effets d'offre - c'est-à-dire la stratégie de recherche d'emploi - des effets de la demande - processus de sélection des employeurs, phénomène de discrimination