Physical education – a subject without boundaries? : A study of students’ experiences of assessment of physical education

Syftet med denna studie var att ta reda på gymnasieelevers upplevelser kring bedömning och betygsättning i ämnet idrott och hälsa. För att besvara studiens syfte och frågeställningar har en kvantitativ metodansats i form av en webbenkät tillämpats för att kunna se samband och skillnader samt för att få en mer övergripande bild av situationen. Resultatet visade att eleverna upplever beteenderelaterade aspekter som särskilt viktiga vid bedömningen i ämnet trots att detta inte specifikt beskrivs i läroplanen. Andra aspekter som eleverna upplever värdesätts i ämnet är bland annat teori, specifika idrotter och prestationer. I övrigt fanns en vid spridning i elevernas svar kring vad de upplever värdesätts i ämnet där en stor andel elever dessutom är omedvetna om vad som ligger till grund för bedömningen. Detta indikerar på att det finns ett otydligt kunskapsobjekt i ämnet vilket bidrar till dessa skilda tolkningar. Det visades också finnas ett samband mellan elevernas upplevelser kring bedömningen baserat på kön. Det som synliggjordes var att pojkarna till större del hade en mer positiv bild av bedömningen än vad flickorna hade. I studien återfinns även tendenser till att ämnet fortfarande innehåller aktiviteter som går att spåra till ämnets historia vilket bidrar till att upprätthålla ämnets befintliga könsnormer.