Perfeccionamiento de la educación ambiental en el sistema educacional como política pública en Cuba (Revisión)

This article comprises a synthetic analysis of the expression of the environmental dimension in the curriculum by the different subsystems of the National Education System, from the analysis of the model, the objectives, the contents, the textbooks and the existing guidelines, to arrive at the regularities of the diagnosis of the environmental content of the current curriculum in the Cuban school, and to determine its potentialities to address contemporary environmental problems, as part of Environmental Education for Sustainable Development, an essential task of improvement. The Guiding Ideas are established as starting criteria for the improvement of all the subsystems, as a result of a process of systematization of the main lines that allow reorienting Environmental Education towards Sustainable Development from the guidelines established by international and national organizations and on all the educational practice of teachers from different educational subsystems, as well as research carried out by the Cuban teaching profession, expressed in master's and doctoral theses. With all this, progress is being made in the introduction of scientific results for the teachings, expressed in the documents in preparation for those educational levels, books, programs and methodological guidelines. The fundamental objective of this presentation is to distribute the guiding ideas and main conceptions that are considered in the improvement processes of Environmental Education for Sustainable Development for all Cuban educational subsystems, as part of the introduction of a scientific result that expresses a public policy prioritized in CubaComprende un análisis sintético de la expresión de la dimensión ambiental en el currículo por los diferentes subsistemas del Sistema Nacional de Educación, desde el análisis del modelo, los objetivos, los contenidos, los libros de textos y las orientaciones existentes, para llegar a las regularidades del diagnóstico del contenido ambiental del currículo actuante en la escuela cubana, y determinar las potencialidades del mismo para abordar la problemática ambiental contemporánea, como parte de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible, tarea esencial del perfeccionamiento. Se  establecen las Ideas Rectoras, como criterios de partida para el perfeccionamiento de todos los subsistemas, como resultado de un proceso de sistematización de las principales líneas que permiten reorientar la Educación Ambiental  hacia el Desarrollo Sostenible desde las orientaciones establecidas por organismos internacionales y nacionales y sobre todo la práctica educativa de docentes de diferentes subsistemas educativos, así como  investigaciones realizadas por el magisterio cubano, expresadas en tesis de maestrías y doctorados. Con todo ello se avanza en la introducción de los resultados científicos para las enseñanzas, expresado en los documentos en preparación para esos niveles educativos, libros, programas y orientaciones metodológicas. El objetivo fundamental de esta ponencia es divulgar las ideas rectoras y concepciones principales que son consideradas en los procesos de perfeccionamiento de la Educación Ambiental para  DesarrolloSostenible para todos los subsistemas educativos cubanos, como parte de la introducción de un resultado científico que expresa una política pública priorizada en Cub