Initial Teacher Training and Education for Citizenship: Social Representations, Design of Classes and Teaching Practices

El presente trabajo muestra los hallazgos de una investigación cualitativa sobre las representaciones sociales que acerca de la educación para la ciudadanía tenían un grupo de profesores de ciencias sociales en formación (que cursaban el último año al tiempo en que realizaban el prácticum). El trabajo desveló las representaciones, indagó en la manera en que se reflejaban en el diseño de las clases y de las prácticas de enseñanza. La investigación fue realizada con 50 estudiantes en una titulación de una universidad pública de Colombia. En el proceso se realizó una propuesta de formación en temas de educación para la ciudadanía. La investigación muestra que las representaciones sociales son heterogéneas y que se reflejan de manera diferente en el diseño y las prácticas de enseñanza, y muestra en algunos casos la existencia de contradicciones, continuidades y rupturas. El artículo finaliza haciendo algunas sugerencias y proponiendo ideas para el debateThis paper presents the findings of a qualitative research on social representations about citizenship education in a group of students teacher of social studies who were in the final year of training, time in doing the practicum. The work revealed the representations and tracked as they are reflected in the design of the classes and teaching practices. The research was conducted with 50 students in a degree in a public university in Colombia. In the process there was a proposal for training in education for citizenship. Research shows that social representations are heterogeneous and reflected differently in the design and teaching practices, and in some cases show the existence of contradictions, continuities and ruptures. The article concludes with some suggestions and proposing ideas for discussio