Miyamoto sensei, una maestra japonesa en Brasil. Una antropología de la educación y la etnicidad

Les escoles del Japó o nihon gakko han reflexat l’especificitat ètnica de les colònies japoneses i nipo brasileres al Brasil, al mateix temps que han estat institucions d’educació japonesa pels infants. La hipòtesi en que se basa aquest article defèn l’idea que l’aprenentatge de la llengua i cultura japonesa a les nihon gakko ha estat i és el principal mitjà de perpetuïtat cultural ètnica per les persones amb ascendència japonesa dintre el context brasiler. L’interès d’aquest text està en la recerca d’una argumentació per a la justificació d’aquesta suposició a partir de la constitució d’una història sociocultural de la immigració japonesa al Brasil i l’educació del descendents, seguida per la història de vida d’una mestra japonesa de nihon gakko al Brasil. La combinació d’aquests dos mètodes confirmen la nostra hipòtesi demostrant simultàniament el que ha estat i és el procés d’inculturació en el context brasiler de la part de tots els actors socials que han format part d’aquestes escoles.Schools of Japan or nihon gakko have reflected the ethnic specificity of Japanese and Japanese Brazilian colonies in Brazil. These institutions have been centers of Japanese education for their children. The assumption underpinning this article defends the idea that the learning of the Japanese-language and Japanese culture in the nihon gakko has been and it is the main mean of ethnic cultural perpetuation of Japanese ancestry people in the Brazilian context. The aim of this text is to search a justification of this assumption starting from the creation of a socio-cultural history of Japanese Immigration in Brazil and the education of their descendants, and then followed by a nihon gakko Japanese teacher life history in Brazil. The combination of these two methods confirms our hypothesis, showing concurrently what has been and is the process of all the stakeholders’ acculturation that have been part of this schools in the Brazilian context.Las escuelas de Japón o nihon gakko han reflejado la especificidad étnica de las colonias japonesas y nipo brasileñas en Brasil, al mismo tiempo que han sido instituciones de educación japonesa para su prole. La hipótesis en que se basa este articulo defiende la idea que el aprendizaje de la lengua y cultura japonesa en las nihon gakko ha sido y es el principal medio de perpetuación cultural étnica de las personas con ascendencia japonesa en el contexto brasileño. El interés de este texto esta en la búsqueda de una argumentación para la justificación de esta suposición a partir de la constitución de una historia sociocultural de la inmigración japonesa en Brasil y la educación de sus descendientes, seguida por la historia de vida de una maestra japonesa de nihon gakko en Brasil. La combinación de estos dos métodos confirman nuestra hipótesis demostrando simultáneamente lo que ha sido y es el proceso de inculturación en el contexto brasileño de todos los actores sociales que han formado parte de estas escuelas