Identificando obstáculos epistemológicos em conteúdos de cinética Química

Neste trabalho são apresentados resultados parciais de uma pesquisa fundamentada na epistemologia de Bachelard com o objetivo identificar obstáculos epistemológicos acerca de fatores que alteram a velocidade de uma reação química no ensino de cinética química. A pesquisa de natureza qualitativa foi desenvolvida com alunos do ensino médio, com base em uma sequência didática composta por diversas atividades e abordagens. Os resultados indicaram diferentes obstáculos de conhecimentos nas respostas dos alunos acerca de conceitos da cinética química. No início das atividades foram identificados, principalmente, os obstáculos epistemológicos: verbal, experiência primeira e conhecimento geral. Uma avaliação realizada no final das atividades indicou que houve superação de alguns obstáculos que dificultam a aprendizagem de conhecimentos sobre cinética química