Matematikläromedel ur ett genusperspektiv : En bildanalys av matematikböcker för årskurs 1

Detta självständiga arbete behandlar bilder i matematikläromedel för årskurs 1 ur ett genusperspektiv där den visuella porträtteringen av pojkar/män och flickor/kvinnor undersöks. Syftet är att belysa hur manligt och kvinnligt uppfattas och förmedlas i matematikläromedel. Det självständiga arbetet har utförts genom en bildanalys där fokuset har varit på att undersöka vilka roller pojkar/män och flickor/kvinnor har samt yttre attribut som färger på deras kläder. Studiens resultat visar en komplex bild av pojkar och flickor där antalet bildder på flickor var större än pojkar. Studien visar även att antalet passiva flickor är större än passiva pojkar. De färger som vi har kategoriserat som "pojkfärger"( se analysmetod s. 23) dominerade över de färger som bedömts vara "flickfärger". Detta visar att trots att flickor tar mer plats i matematikläromedlen, har författarna valt att porträttera flickorna som könsstereotypiska - passiva samtidigt som normbrytande - aktiva. Vi fann dessutom olikheter som visar hur författarna har valt att åtskilja flickor och pojkar mellan läromedlen men även mellan bokförlagen. Eftersom det här är bland det första matematikläromedel som eleverna kommer i kontakt med är det viktigt att dessa läromedel är könsneutrala samt är eniga med dagens läroplan Lgr 11.