The youngest children and democracy, attitudes and strategies : A study that examines the attitudes and strategies of educators to create influence and participation for the youngest children during the outside stay in preschool

Den här studien undersöker hur de yngsta barnen i förskolan ges möjligheter till att utöva inflytande och delaktighet över sin egen situation. Målet med studien är att bidra med ökad kunskap om samspelet mellan de yngsta barnen och pedagogerna i relation till inflytande och delaktighet och att den kunskapen ska öka medvetenheten kring ämnet och användas i praktiken på förskolan. Vår studie bygger på en kvalitativ metod där vi samlar in data i form av observationer. Vi har fört fältanteckningar och har valt en icke-deltagande observation. Vi har även valt att komplettera vissa av situationerna som vi har observerat med intervjufrågor. Med tanke på de rådande omständigheterna runt covid-19 har vi valt att begränsa oss till en småbarnsavdelning där barnen är i åldrarna ett till tre år, alla våra observationer genomfördes utomhus. Vi har bearbetat och analyserat vår data genom att utgå från hermeneutiken som metodansats och vi har tagit stöd av två olika teoretiska modeller som handlar om demokrati, inflytande och delaktighet. Huvudresultatet har visat tre olika strategier som pedagogerna använde sig av i samspelet med barnen för att, som vi tolkar det, öka deras inflytande och delaktighet.This study explore how the youngest children in preschool are given opportunities to exercise influence and to participate over their own situation. The purpose of the study is to increase the knowledge about the interaction between the youngest children and the preschool teachers in relation to influence and participation. We want to increase the awareness of the subject and how it could be practiced in preschool. Our study is based on a qualitative method where we have collected data in the form of observations. We have used field notes and chosen a non-participatory observation. We have also supplemented some of the situations that we have observed with interview questions. We have limited ourselves to one preschool group with children in ages one to three years old given the prevailing circumstances around covid-19, all the observations have been conducted outdoors. We have processed and analyzed our data with hermeneutics as a methodological approach and we have taken support from two different theoretical models that treat democracy, influence and participation. The main result show three different strategies the preschool teachers use in the interaction with the children to, as we interpret it, increase their influence and participation