Desarrollo del pensamiento sistémico a través del concepto de paisaje y el análisis de factores múltiples

El presente estudio tiene como objetivo principal comprobar si a través del estudio del concepto de paisaje, los alumnos son capaces de desarrollar el pensamiento sistémico y desarrollar el análisis de los factores múltiples adquiriendo las competencias geográficas, necesarias para comprender la complejidad del medio en el que vivimos. Para ello se han establecido cinco experiencias de aprendizaje, de tres comunidades autónomas diferentes, que versan sobre el estudio del paisaje en alumnos de educación secundaria obligatoria y se han analizado críticamente en función de los resultados de las mismas y de una rúbrica elaborada para lo mismo, para, posteriormente valorarlas en conjunto y destacar entre ellas cual se acerca más a la comprensión de ese tipo de pensamiento por parte del alumnado.