Perfil de los estudiantes comprometidos con sus estudios: influencia del burnout y el engagement

This study analyses whether the three-dimensional perspective isthe best way to assess the burnout syndrome in a pre-professional group of university students, as has been extensively proven for professional groups. We also assess whether this syndrome can be defined as the positive cumulative result of exhaustion and cynicism and the negative cumulativeresult of the lack of professional efficacy. In addition to the study of the relationship between burnout and its hypothetical opposite construct, engagement, the associated burnout and engagement scales are used to explain the level of commitment of this group towards their study. The psychosocial variables "intention to leaveu", "knowledge of the professional world" and "academic perjormance" are used to define the profile of committed students. Among the results of the study, based on a sample of 1.187 Business Management students (LADE) at the University of the Basque Country (UPV) the most interesting are: a) As in professional groups, pre-professional burnout can be defined as the positive cumulative result of exhaustion and cynicism and the negative cumulative result of the lack of professional efficacy; b) In a second-order factor structure, neither the three burnout scales nor the three engagement scales cluster together into one separate burnout and engagement factor; c) There are two clearly different groups of students: those who are committed to learning, and those who are not; d) The level of commitment varies according to professional maturity, intention to leave and time the s~dbject expects to take to finish their studies.En este trabajo analizamos si para un colectivo preprofesional (estudiantes universiarios), tal y como ha sido ampliamente demostrado en colectivos profesionales de todo tipo, la mejor manera de valorar el síndrome de burnout es desde una perspectiva tridimensional. También comprobaremos si, para el colectivo estudiado, este síndrome puede definirse como un resultado acurnulativo positivo del agotamiento y cinismo, y negativo de la eficacia profesional. Por otra parte, además de examinar las relaciones del burnout con su constructo hipotético opuesto el engagement, se utilizan las escalas del burnout y el engagement asociadas para intentar explicar el grado de compromiso de este colectivo con su trabajo. Para terminar, utilizamos las variables psicosociales tendencia al abandono,conocimiento del mundo laboral y rendimiento académico para determinar el perfil de los estudiantes cccornprometidos)). Entre los resultados más importantes de la investigación, basada en una muestra compuesta por 1187 individuos que cursan la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas (LADE) en la Universidad del País Vasco (UPV), cabe destacar: a) Al igual que ocurre en colectivos profesionales, en un colectivo preprofesional, el burnout puede definirse como el resultudo acumulativo positivo del agotamiento y cinismo, y acumulativo negativo de la falta de eficacia profesional. b) En una estructura factorial de segundo orden, las tres escalas del burnout y las tres del engagement nosaturaron en factores separados. c) Se detectaron en la muestra dos grupos de estudiantes claramente diferenciados: comprometidos y no comprometidos con sus estudios. d) El grado de compromiso es diferente en función del conocimiento del mundo laboral, el deseo de abandonar la carrera y el tiempo estimado por el sujeto para acabar sus estudios