Personality styles, coping strategies and intelligence as predictors of military cadets’ academic careers

Se presentan datos correspondientes a una muestra de 137 estudiantes de una academia militar evaluados durante su periodo de formación. El estudio tiene como objetivo establecer si las variables de personalidad (estilos de personalidad y afrontamiento) y cognitivas (inteligencia) permiten predecir las trayectorias de los estudiantes exitosos y no exitosos que habían recibido entrenamiento militar y académico durante un periodo de cuatro años. Se administraron las pruebas MIPS (Inventario Millon de Estilos de Personalidad), la escala de Estrategias de Afrontamiento ACS y el test de matrices progresivas de Raven. Severificó que aquellos cadetes que tuvieron una trayectoria académica exitosa se diferenciaban por tener estrategias de afrontamiento dirigidas a resolver el problema, una mayor capacidad de pensamiento abstracto y un estilo de personalidad independiente poco conformista y dominante. Las variables estilos depersonalidad diferenciaban a los grupos de rendimiento académico alto, medio y bajo. Las variables de inteligencia y estilos de afrontamiento a los de rendimiento académico, medio y alto, respecto de los de bajo rendimiento.Data are presented on 137 students from an Argentine Military Academy assessed during military and academic training. The aim of the study was to identify whether the success or failure of cadets receiving military and academic training during a four-year period can be predicted on the basis of personality (personality styles and coping strategies) and cognitive variables (intelligence). The following assessment techniques were administered: the Millon Inventory of Personality Styles (MIPS), the Adolescent Coping Scale (ACS) and Raven Progressive Matrixes. Competence for abstract reasoning, a dominant and in dependent personality style and coping strategies focused on problem-solving were good predictors of successful academic careers. Low, medium and high achievers could be classified on the basis of personality styles. Medium and high achievers could be distinguished from low achievers on the basis of intelligence and coping strategies focused on problem solving