El diseño de unos cuadernos de Prácticum desde la mejora docente y el trabajo corresponsable para la transferencia de competencias y el desarrollo profesional

Aquest article vol oferir un exemple de treball innovador basat en una recerca acció per a la construcció d’un procés educatiu orientat a l’acompanyament de l’alumnat en les pràctiques externes en l’ensenyament d’Educació Social de la Universitat de Barcelona. En primer terme, presentem els referents conceptuals en els quals s’emmarquen els aprenentatges del Pràcticum. En segon lloc, aprofundim en la metodologia de la recerca sobre la reflexió de la pràctica docent duta a terme en el marc d’un projecte d’innovació docent 2008MQD155) per analitzar, aclarir i promoure les competències i condicions necessàries perquè s’esdevingui el procés d’aprenentatge. Seguidament, es presenten com a resultat de la recerca uns quaderns adreçats als agents implicats en el procés del Pràcticum, que volen donar suport a la funció docent. Finalment, s’aporten conclusions, reflexions i interrogants sobre el que ha suposat l’elaboració conjunta dels quaderns de Pràcticum, amb el propòsit d’afavorir la transferència a altres realitats educatives d’educació superior.This article aims to provide an innovative experience based on an action research for the construction of an educational process focused on the student supervision into practical placement in the studies of Social Education at the University of Barcelona. First, we present the conceptual framework for the learnings in practical placements. Secondly, we go into the methodology of the action-research study in depth. The study pretends to analyze, clarify and promote the competences and conditions of the learning process which was done thanks to an awarded grand for develop innovative teaching projects (2008MQD155). Then, as a result of the research we present a guidance notebooks address to support the teaching in the practical placements. Finally, we offer conclusions, thoughs and questions on the experience to get involved in the construction trough a participatory process of the guidance notebooks which pretend to help the transference to other educational realities of higher education.Este artículo pretende ofrecer un ejemplo del trabajo innovador basado en una investigación acción para la construcción de un proceso educativo orientado al acompañamiento del estudiante en las prácticas externas en los estudios de Educación Social de la Universitat de Barcelona. En primer término, presentamos los referentes conceptuales en los que se enmarcan los aprendizajes del Prácticum. En segundo lugar, se profundiza en la metodología de la investigación sobre la reflexión de la práctica docente realizada en el marco de un proyecto de innovación docente (2008MQD155) para analizar, clarificar y promover las competencias y condiciones necesarias para que suceda el proceso de aprendizaje. Seguidamente, se presentan como resultado de la investigación unos cuadernos dirigidos a los agentes implicados en el proceso del Prácticum, que pretenden apoyar a la función docente. Por último, se aportan conclusiones, reflexiones e interrogantes sobre lo que ha supuesto la elaboración participada de los cuadernos del Prácticum, con el propósito de favorecer la transferencia a otras realidades educativas de educación superior