El Aprendizaje y Servicio: método de enseñanza y forma de vincular la universidad y la sociedad

En aquest treball presentem el procés d'implementació, durant tres anys acadèmics, d'una proposta d'Aprenentage i Servei. L'experiència es correspon amb una matèria obligatòria sobre didàctica de les matemàtiques impartida en el 2n quadrimestre del primer curs del grau en Educació Primària . Els col·lectius receptors del servei són dos: menors en risc d'exclusió social, i menors amb diversitat funcional. Describim el procés complet, des de l'esbós inicial, la posada en contacte amb les diferents entitats, la intermediació de la universitat, fins al disseny de les activitats a dur a terme coordinant els estudiants universitaris amb les entitas socials, i l'avaluació dels resultats relatius a l'aprenentatge i al servei. Prestem especial atenció a les reflexions derivades de l'adaptació del procediment general d'Aprenentatge i Servei a les característiques específiques de la relació entre la universitat en la que es duu a terme i el seu context social. En aquest sentit s'introdueixen innovacions en el protocol d'implementació que poden ser aplicades a altres universitats amb unes característiques contextuals similars, amb independència de l'assignatura en la que es duu a terme l'Aprenentatge i Servei.In the current work, we report the process of implementation, along three academic years, of a Service Learning project. The experience was carried out in a mandatory subject about educational mathematics, given in the second quadrimester of the first course of the Primary Education Degree. Two particular communities received the service: minors at risk of social exclusion risk, and minors with functional diversity. We describe the full process, from the initial draft, the putting in touch with the various social entities, the intermediation of the university, to the design of the activities in coordination with the university students and the social entities, and the assessment of the learning and service results. We pay special attention to the reflections that derive from the adaptation of the general Service Learning procedure to the particular characteristics of the relationship between the university were the project was implemented and its social context. Related to this, we introduced several innovations in the implementation protocol that could be applicable to other universities with similar contextual characteristics, regardless of the academic subject in which the Serve Learning is conducted.En este trabajo presentamos el proceso de implementación, durante tres años académicos, de una propuesta de Aprendizaje y Servicio. La experiencia se corresponde con una materia obligatoria sobre didáctica de las matemáticas impartida en el 2º cuadrimestre del primer curso del grado en Educación Primaria. Los colectivos receptores del servicio son dos: menores en riesgo de exclusión social, y menores con diversidad funcional. Describimos el proceso completo, desde el esbozo inicial, la puesta en contacto con las distintas entidades, la intermediación de la universidad, hasta el diseño de las actividades a llevar a cabo coordinando a los estudiantes universitarios con las entidades sociales, y la evaluación de los resultados relativos al aprendizaje y al servicio. Prestamos especial atención a las reflexiones derivadas de la adaptación del procedimiento general de Aprendizaje y Servicio a las características específicas de la relación entre la universidad en la que se lleva a cabo y su contexto social. En este sentido se introducen innovaciones en el protocolo de implementación que pudieren ser aplicables en otras universidades con unas características contextuales similares, con independencia de la asignatura en la que se lleve a cabo el Aprendizaje y Servicio