New ways to work for the educator facing up to the new high education models

La incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en el mundo de la educación universitaria ha contribuido a favorecer la implantación de nuevos modelos de enseñanza asíncronos, materializados en lo que se ha venido a denominar campus virtuales universitarios, que conviven junto a modelos de enseñanza tradicionales. Ante ello, el docente desde su papel de educador ha afrontado el reto que conlleva enseñar en nuevos modelos mixtos síncronos/asíncronos. De este modo, el trabajo que el docente desempeña dentro de la Universidad se ha visto alterado e influenciado por los cambios sucedidos en su entorno socioeconómico (incremental digitalización de la información, posibilidad de acceso a bancos de información distribuidos en red, banalización de herramientas informáticas, etc.). En este trabajo se pretenden identificar las ventajas, inconvenientes e impacto general que la introducción de las TIC ha supuesto para las labores de enseñanza que el docente universitario realiza, reflexionando sobre el transito del educador al tele-formador.The incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) into high education environment has allowed to introduce new different kinds of asynchronous education models. This new models have given rise to the virtual campus. Virtual campus are living next to traditional educational models. Educators faces up the challenge of teaching at the same time at synchronous/asynchronous models. We are living many changes into the University Institution in relation to many changes at the socio-economic environment: information digitalization increase, computer tools banalization,… We seek to identify advantages, disadvantages and incorporation of ICT global impact about the learning work at the high education. We seek to make deeper about transformation from educator to tele-educato