Práticas de formação em uma Universidade pública do Brasil

O ritmo acelerado da expansão dos sistemas de educação superior pública no Brasil nos últimos anos tem colocado em evidência no contexto brasileiro a qualificação dos docentes em exercício no Ensino Superior. A partir desse cenário e da necessidade de compreender as atividades docentes no ensino superior, investigamos práticas pedagógicas de docentes universitários dos cursos de licenciatura em Química, Física e Biologia. Para analisar os achados da pesquisa nos ancoramos em autores da pedagogia universitária (Zabalza, 2004; Cunha, 2009). A partir da leitura de questionários respondidos por discentes, analisamos os dados por meio da Análise Textual Discursiva. As categorias de análise sinalizam práticas pedagógicas diferenciadas exercidas pelos docentes e apresentam-se nas relações de teoria e prática, do método adotado e a aprendizagem proporcionada e também quando há afetividade no processo de ensino e aprendizagem. Apontamos que tais práticas podem estar relacionadas com a ação da profissão desses docentes que é dada na profissionalidade